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新雅书院助教交流分享会-清华大学
2017.9.17
新雅书院助教交流分享会
清华大学马克思主义学院2014级博士生
分享人：夏清
清华大学新雅书院2017年
目录/COMPANY
01 “助教”的角色
02 助教的职责与具体工作
03 阅读与写作指导
04 讨论引导与全过程考核
清华大学新雅书院2017年
01
“助教”的角色
清华大学新雅书院2017年
助教的角色
• TF (Teaching Assistance)
• 给主讲老师打杂？
• 配合老师教学 • 文献检索课程
• 填补老师与学生之间的知识“空白”
• 连接“老师”与“学生”
• 准备完成从“学生”到“老师”身份的 • 学生：关注我自己怎么做得更好，内
转变 容方面更多关注what
• 老师：关注如何让他们学得更好，内
• 积极主动探索，开展自己的教学 容方面更多关注why
• 找教职—— “Teaching portfolio”
清华大学新雅书院2017年
02
助教的职责与具体工作
清华大学新雅书院2017年
助教的职责与具体工作
• 跟课
• 帮助学生阅读
• 指导学生写作
海外学界学生写作指引手册
现有国外研究生培养体系比较完善，培养环节更为精细。
• 引导学生讨论
哈佛大学东亚系；
斯坦福大学东亚系
• 全过程考核
加州伯克利分校东亚系……
都有比较完整的培养指引
• 及时反馈
• 及时调整
清华大学新雅书院2017年
03
阅读与写作指导
清华大学新雅书院2017年
阅读指导
Ø 阅读是一项极具区分度的核心能力。 Input
Ø “现实的学生”
• 我为什么要读这个书？与我有什么关系？
• “跨度”—— “每个字都懂，但是合在一起就是不知道在说什么。”
• 尝试了，但是读不下去
ØCase ：《新教伦理与资本主义精神》
• 带着学生读
• 这本书写作背景是什么？
• 韦伯为什么要写作这本书，他想要回应什么样的争论，回应一个什么问题
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