[附答案]2017-2018年七年级历史下册 第4课 科举制度的创立实践创新 新人教版.docVIP

第4课 科举制的创立 一、单项选择题 1．选拔优秀的官吏，是稳固统治的一个重要方面。魏晋以来，官员的选拔却没有遵循这个规律，其选拔官吏主要是从各地哪一子弟中选拔？ （ ） A．高门权贵 B．平民百姓 C．优秀的文人 D．有战功的武将 2．明经考试中的“帖经”，类似于今天考试中的 （ ） A．选择题 B．填空题 C．问答题 D．作文题 3．隋炀帝是中国历史上有名的暴君，但在中国科举制度的创立上却有独特的见解。他正式设立什么，标志着科举制度的正式诞生 （ ） A．明经科 B．进士科 C．武举 D．殿试 4．下列叙述与科举制度无关的是 （ ） A．开始于隋朝，唐朝时增加了考试科目 B．用分科考试的方法选拔官吏 C．成功选拔了大批科技人才 D．选拔官吏的权力集中到中央 5．唐太宗看到很多中举士子鱼贯而出时，高兴地说：天下人才都为我所用了。这一记载 （ ） A．反映了我国古代帝王的奢侈生活 B．能说明唐朝科举制实施情况 C．属于后人杜撰且不符合当时情况 D．说明了唐太宗善于虚心纳谏 6．下列关于科举制度的叙述不正确的是 （ ） A．我国科举制度正式诞生于隋朝 B．殿试开始于唐太宗 C．武则天开创了武举 D．清朝末年科举制度被废除 7．武则天开创殿试，亲自出题面试举人的根本意图是 （ ） A．使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职 B．促进了教育事业的发展 C．鼓励士人用功读书的风气盛行 D．巩固封建统治 8．自隋朝确立科举制度来选拔官员，其意义在于 （ ） ①废止过时的选官旧制，将选官、用人权力从地方收回中央。 ②体现了真正意义上的公开考试、平等竞争的特性。 ③开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。 ④中下层有能力的读书人获得了施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 9．科举制度与以往选官制度的本质区别，在于 （ ） A．普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，扩大了选官的范围 B．本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐 C．没有显赫的家庭背景不能做高官，选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手中 D．选拔官吏必须实行世袭制 二、材料解析题 10．阅读下列材料： “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ──赵嘏 请回答： （1）诗中的“太宗”指谁？这句话评价的是哪一制度？ （2）“太宗”实施“长策”是出于什么目的？ （3）“太宗”实施“长策”的具体做法有哪些？ （4）“太宗”这种做法最大的受益者是谁？ 11．民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。阅读下列材料： 材料一：“虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之．无能则下之。” ──《墨子》 材料二：(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套)矣。……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” ──《唐摭言》 材料三：科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。 ──梁启超《变法通议·论科举》 请回答： （1）根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么？ （2）材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度? 试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。 （3）括指出上述选官制度的实质是什么? 并援引材料二中的某一句话加以印证。 参考答案 一、单项选择题 1．A 2．B 3．B 4．C 5．B 6．B 7．D 8．C 9．A 二、材料解析题 10．（1）唐太宗、科举制度。 （2）为了网罗人才，巩固统治。 （3）唐太宗即位后，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。 （4）封建统治者（皇帝）。 11．（1）不论贵贱，选贤用能(或尚贤)。 （2）