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高职高专机电类专业实践教学改革的探索 　 广州民航职业技术学院飞机机电维修专业 |专业定位与人才培养模式 |教学基本条件 |教学改革与教学管理 |人才培养质量 |专业特色与创新项目 | 广州民航职业技术学院－飞机机电维修专业－专业定位与人才培养－专业 您的位置: 建设规划与实施 　 新世纪广东省高等教育教学改革工程研究项目 “高等职业技术教育校内实训基地建设与改革的研究与实践” 高职高专机电类专业实践教学改革的探索 广州民航职业技术学院 张建荣 二ОО四年六月 高职高专教育具有鲜明的职业性和实践性等特点，教学中注重基本知识、基本机能和动手能 力的培养,所以实践教学是高职高专教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的技术 应用能力与实践素质，它对形成职业岗位能力与高职教学特色、提高高职教学质量，具有重 大的意义。高职高专教育机械类专业实践教学的改革应包括实践教学体系、内容、方法与途 径、三项基本建设和实践教学管理与教学质量评价评估等方面。 与西方的发达国家相比，我们国家的高职高专教育在实践教学方面存在的差距还较大，需要 不断的改革和探索。我院飞机机电维修专业是我院的骨干专业和拳头专业，经过多年的建设 与实践,取得了一定的成绩和经验,该专业2000年被评为教育部和广东省首批专业教学改革试点 专业,2002年被评为教育部首批精品专业建设项目。特别是在校内外实验实训基地建设方面取 得了比较显著的成绩，目前正在创建广东省和全国的示范性实验实训基地。本文在认真总结 经验的基础上，就我院及全国高职高专机电类专业的实践性教学改革与建设问题进行研究和 高职高专机电类专业实践教学改革的探索 探讨。 一、高职高专机电类专业实践教学体系的改革 高职高专机电类专业的毕业生应掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业技术理论，又 必须具备较强的技术应用能力、现场操作技能和职业素质，就业后应能尽快上岗。所以，实 践教学是实施高职高专机电类专业整体教学方案实施中的重要环节，是使毕业生真正做 到“下得去、用得上、干得好、留的住”的重要保障，并且在教学计划和教学活动中应占较 大比重。实践教学体系应遵循职业技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂，从一般到先 进，从单一到综合，使学生逐步掌握适应岗位(群)要求的职业技能，具备本专业要求的综合实 践能力与机械工程素质等。 高职高专机电类专业的整体教学体系采用“宽基础、活模块”教学结构，与此相配套的实 践教学体系采用模块式结构体系，它由基础训练系列（如金钳工、机械基础、力学和电子电 工实验、飞机维修基本技能训练等）、专业训练系列（如飞机内外场实训、发动机实训、飞 机结构修理实训、飞机电气系统实训等）、综合训练系列（如校内外专业综合实训等）三部 分构成。各个训练系列的实践性环节，打破传统的实验验证为主、演示参观为主、走马观花 为主的教学形式，并且都融人了实践素质教育的内容，主要包括部分“显性实践环 节”和“隐性实践环节”。基础实验系列由技术基础课程与基本素质课程(如物理和化学实 验、教学训练、英语听力和口语训练、计算机操作训练、制图测绘、机械基础和力学实验、 文学与写作等)组成。它穿插在相应课程的理论教学过程当中进行，是实践教学体系的初级阶 段。实训实习系列由基本素质实践环节（军训、公益劳动、社会实践等）和专业基础训练组 成。它一般采取集中学习（实训周）的形式，安排在相应课程理论教学的中间或结束后进 行，是实践教学体系的中级和中坚阶段，是实践性教学的主体部分。综合训练系列由职业岗 位（群）基础课课程设计、校内外的实训实习组成。它的目的是进一步培养学生综合应用所 学知识，完成就业前的职业技能综合训练，教学中应尽可能地模拟实际生产环境和条件，是 实践教学体系的高级阶段，一般应在完成专业课程学习后，安排在校内外的实验实训基地进 行。