全国版学海导航高中总复习（第2轮）语文课件：专题3 文言文阅读（满分兵法）.pptVIP

满分兵法 　 3．注意选项中表示或暗示前因后果的虚词，如“以”“因此”“为此”等，同时剖析原文内容的内在关系能否构成因果关系。 4．关注原文中的一词多义字词及古今异义词，静下心来，找出文段中与选项解释相对应的语句，比照、辨别。 。 1．扎实掌握现代汉语标点符号知识。在用“/”断句的基础上，高考可能会出现给文言句子加现代汉语标点的题型。 2．理解并掌握文言文断句的知识和基本方法。 3．重点掌握基本的文言句式及文言搭配。 满分兵法 五、断句 满分兵法 　 1．读懂大意，先易后难。 2．凭借虚词找准语气。常见的放在句首的发语词有：夫、盖、然、惟、斯等；放在句尾的语气词有：也、矣、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等；出现在句子开头的复音虚词有：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。 3．抓标志性词语，如“曰”“道”“云”等，这是对话的标志，应该断开。 。 满分兵法 4．抓句式特点。一是文言固定句式，如判断句、被动句、疑问句等，其后一般都应点断；一是总分(分总)结构的对应句式，分说部分往往呈现两两相对的特点。 5．关注前后文，有时会有结构类似的句子出现。 。 1．记住“信、达、雅”的翻译要求。 “信”就是准确，即忠实于原文意义，直译为主，意译为辅；“达”就是通顺，没有语病，符合表达习惯，遇到古今异义、通假字、文言句式等语言现象而无法直译时，就可以灵活地或适当地采用意译的方法；“雅”就是译文语句优美，用词造句比较讲究，有一定的文采。 满分兵法 六、理解并翻译文言文中的句子 满分兵法 　 2．掌握“留、补、删、换、调”的翻译方法。 “留”指保留，凡是年号、帝号、国号、人名、地名及古今意义相同的词语均可保留，照抄即可；“补”指增补，就是把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上；“删”指删除，就是删除没有实在意义也无须译出的文言虚词；“换”指替换，即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇；“调”，指调整，就是将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。 。 满分兵法 3．明确由“会意”到“操作”的翻译步骤。 “会意”就是通读全文，领会文章大意，在此基础上明确文句写的是什么人、什么事，或者把握文章的基本观点和基本道理；“操作”就是进行逐字逐句的翻译，并在翻译之后检查文意是否表达清楚，前后是否对应，上下文是否一致、语意是否吻合语境。 。 满分兵法 。 　 1．关键实词的翻译策略。 ①语法结构分析法。如翻译“帝思其贤，乃令以物色访之”(《后汉书·严光传》)，其中“乃令以物色访之”是一个祈使句，承前省去主语“帝”，“令”后省略兼语“人”。该句的翻译难点就是“物色”。如果将“物色”理解为现代汉语中的“寻求”含义的话，它用在介词“以”之后就说不通——介词之后只能跟宾语。由此可见，“物色”应是个名词。它是什么意思呢？根据上下文“少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见”和“有一男子，披羊裘钓泽中”分析，光武帝可能在让人凭着长相寻找严光，所以“物色”作“形体相貌”讲最合适。 满分兵法 。 　 ②句式结构分析法。古汉语十分讲究对称，在相似的语言结构中，处于相对应位置上的词语，往往词性相同，意思相同、相近或相反、相对。文言文中排比句、对偶句等并列结构较多，这就为我们推断词义提供了方便。如“据崤函之固，拥雍州之地”(《过秦论》)，是个“正对”对偶句，处于同一位置的“固”与“地”词性相同，都是名词，那它们的意思也必然接近，据此推知，“固”就是形容词活用为名词，可译为“坚固的地方”。 满分兵法 。 　 ③成语联想法。现代汉语的成语，绝大部分来源于古诗文，因而有很多词语的文言意义在成语中得到了保留，所以，在解释文言实词时，我们可以联系成语来推断其意义。如2008年湖北卷要求翻译“与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之”，句中关键词“至近”就可从成语“至高无上”推断出其意义应为“最近”。 * 专题三 文言文阅读 1．夯实教材基础。归纳整理出两个体系：一是老师讲到的重点实词，二是自己还没有完全掌握的部分实词。 2．复习好考纲规定的120个实词，依据个人掌握情况重点突破。 3．重视考卷。对试卷中出现过的重点实词以及未掌握的实词加以归纳整理，复习巩固。 4．联系所学课文，仔细推敲，学以致用。 满分兵法 一、理解常见实词在文中的含义 满分兵法 　 1．看前后文 在单个句子中有些词语可以这样讲，也可以那样讲，但我们只要结合前后的句子，稍加辨识，就能知道到底该怎样讲。如“君有加惠于其臣”(2009年天津卷)中的“加”，选项解释为“增加”，但“增加”