机械能二轮复习策略.docVIP

机械能单元二轮复习策略 江苏省泰兴中学 丁震 机械能部分是力学中的重点以及难点，以二级要求为主。分析历年的高考试卷，与机械能有关的问题在试卷中会多次出现，尤其是动能定理、机械能守恒以及功能关系。这些知识点常常和电磁感应、带电粒子在复合场中的运动问题结合在一起，考查方式灵活，对学生的应用能力有较高的要求。 在2009年的试卷中，第9题（多选最后一题）将运动分析与能量转换问题结合在一起；第14题回旋加速器的问题，第15题主要是电磁感应的问题，但这两题在解题过程中需要多次使用动能定理。2010年高考，第8题考查动能定理，第14题则需要使用机械能守恒和动能定理。2011年，第2题D选项涉及到用功能关系判断机械能的变换情况，第4题直接考查动能定理，第15题同样需要多次使用动能定理，第14题可以用牛顿运动定理求解，但也可以使用机械能守恒定律。 与2011年考试说明相比，其中功和功率的计算升为二级要求，这一点应当注意，比如汽车的启动问题中两种启动方式的理解与应用。在二轮复习中，要重视对基本概念和规律的应用，在掌握动能定理、能量守恒的基础上，加大与牛顿运动定律、带电粒子的运动、电磁感应等核心内容的综合训练，还要密切关注联系生活、生产实际、现代科技及能源环保的问题。 经过一轮复习后，学生对各章节的知识点已经有了更为全面的认识，二轮复习主要是提高综合运用的能力，在复习中应该注意以下几个方面： 一.抓基础： 1.进一步理解机车启动的两种方式，强化对动能定理、功能关系和机械能守恒定律的理解， (1) 机车以恒定功率启动过程中牵引力是变力，发动机做的功只能用W＝Pt计算，而以恒定加速度启动时，发动机的功率在不断增大，所以发动机做的功只能用W＝F·l计算。 (2) P＝Fv中的F仅是机动车的牵引力，而非机动车所受合力。同时还要注意匀加速过程的最大速度v1和全程的最大速度vm的区别及求解方法。 2.对动能定理的理解 (1)动能定理中“外力”指作用在物体上包含重力在内的所有外力。求功的代数和时要注意功的正、负。 (2)不论物体做什么形式的运动，其受力如何，动能定理总是适用的。 (3)动能定理表达式中的“＝”表示一种因果联系的数值上相等的符号，说明了功是引起物体动能变化的原因。 (4)动能定理以单个物体为研究对象，表达式W合＝ΔEk是个标量方程式。 3.对功能关系和能量守恒定律的理解 （1）．常见的功能关系 （2）对能量转化和守恒定律的进一步理解 某种形式能量的减少，一定存在另外形式能量的增加，且减少量与增加量相等。 某个物体能量的减少，一定存在别的物体能量的增加，且减少量与增加量相等。 机械能守恒定律是有条件的，能量守恒定律是无条件的 二．探技法： 1.功的计算方法 恒力的功： W＝Flcosα。 变力的功： (1)变力F的功率P恒定，W＝Pt。 (2)利用动能定理及功能关系等方法间接求解，即W合＝ΔEk 或W＝ΔE。 (3)转换法也叫等效替代，即若某一变力做的功和某一恒力做的功相等，可以通过计算该恒力做的功来求变力做的功。 (4)微元法：适用于大小不变、方向总与运动方向相同或相反的变力做功 (5)平均力法：如果力的方向不变，大小随位移按线性规律变化时， 2.动能定理的应用策略 (1)对涉及单个物体的受力、位移及过程始、末速度的问题的分析，尤其不涉及时间时，应优先考虑用动能定理求解。 (2)若物体运动包含几个不同过程时，可分段运用动能定理列式，也可以全程列式(当所求解的问题不涉及中间速度时)。 (3)应用动能定理解题的思路和一般步骤 ①确定研究对象和物理过程，找出始末状态的速度情况； ②分析研究对象的受力情况(包括重力)，求出各力做功的代数和，注意求功时，位移必须是相对地面的； ③确定过程始、末状态的动能，以及动能的变化量； ④利用动能定理列方程求解。要注意方程的左边是功，右边是动能的变化量。 3.机械能守恒定律及其应用 1）.应注意的问题 (1)研究对象的选取。 有的问题选单个物体为研究对象，机械能不守恒，但选此物体与其他几个物体组成的系 统为研究对象，机械能却是守恒的 (2)研究过程的选取。 有些问题研究对象的运动过程分几个阶段，有的阶段机械能守恒，而有的阶段机械能不守恒，因此在应用机械能守恒定律解题时要注意过程的选取。 (3)表达式的选取。 机械能守恒的表达式有三种不同的形式 ①系统初、末态总机械能相等，即E1＝E2。 ②系统减少的总重力势能ΔEp减等于系统增加的总动能ΔEk增，即ΔEp减＝ΔEk增或ΔEp增＝ΔEk减。 ③若系统只有A、B两物体，则A减少的机械能ΔEA减等于B增加的机械能ΔEB增。 第一种表达式是从“守恒”的角度反映机械能守恒，解题必须选取参考平面，而后两种表达式都是从“转化”的角度来反映机械能守恒，不必选取参考平