《金版学案》高三语文总复习课时测试（Word有答案）：专题15鉴赏古代诗歌的语言.docVIP

专题十五　鉴赏古代诗歌的语言 1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府①游灵武② (唐)贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 注：①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 解析：炼字题，要从字面义和语境义两个层面进行推敲。“藏”的本义为“隐藏”，联系前后词语可知，诗句中当为“覆盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字张本，也与前两联的清廉为官、清贫而归相呼应。“透”为“穿透”之意，明写边风之盛，暗写身衣之单，再次与前面刻画的人物形象特点相呼应。 答案：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路难辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。 2．(2014·珠海一中等六校第二次联考)阅读下面一首词，回答问题。 青　杏　儿 赵秉文 风雨替花愁。风雨罢，花也应休。劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。　乘兴两三瓯。拣溪山好处追游。但教有酒身无事，有花也好，无花也好，选甚春秋。 注：赵秉文，金代学者、书法家。 试分析下片“但教有酒身无事”中“但”字的意蕴。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：但，只要。只要有美酒相伴，无俗事烦心，有花无花都是“乘兴追游”的好时节，表现了作者积极享受生命美好时光的豁达人生态度(或：对生活的热爱)。 3．(2014·广州花都区摸底考)阅读下面一首宋词，完成下面问题。 南　歌　子 贺　铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。　易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。 注：贺铸(1052—1125)，字方回，北宋词人。自号庆湖遗老，卫州共城(今河南辉县)人，作者志向远大，才气纵横，但仕宦四十年，一直沉沦下僚。 赏析“疏雨池塘见，微风襟袖知”的“见”与“知”的妙处。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ 答案：“见”“知”二字采用了拟人手法，让大自然中的池塘观看疏雨，让襟袖感知微风。表达独特，使池塘、襟袖也有了生命力。 4．(2014·中山一中等六校第一次联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阮　郎　归 晏几道 天边金掌①露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。　兰佩紫②，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠！ 注：①金掌：汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，此处代指汴京。②兰佩紫：即佩紫兰。紫兰，一种香草。 说说“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉醉换悲凉”中的“换”字在表达感情上的作用。 _________________________________________________ _________________________________________________ 答案：“似”，是说重阳时节，对着“红袖”佳人，举“绿杯”而饮，习俗犹如故乡，使人感觉到异乡的温暖。然而，只是相似而已，毕竟不是故乡亲人相伴，词人既欣慰，又心酸。“换”，是说词人想借饮酒而醉来忘却佳节不能回乡的悲凉，然而无法忘记，主观上的愿望客观上却无法实现，表现出词人对故乡深沉而强烈的思念。 5．(2014·广州测评)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 浪淘沙·秋江 张　炎 万里一飞蓬，吟老丹枫。潮生潮落海门东。三两点鸥沙外月，闲意谁同？　一色与天通，绝去尘红。渔歌忽断荻花风。烟水自流心不竞，长笛霜空。 注：张炎，南宋词人，宋亡后曾北游元都谋官，后失意南归，落魄而终。 (1)上片中的“飞蓬”“鸥”两个意象分别有何作用？ __________________________________________________ __________________________________________________ 答案：“飞蓬”用了比喻手法，作