《学弈》钊作琦使用.ppt

* * yì 围棋 下棋 弈 导入新课 1.学弈 　　孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。 （一） 作者简介 （二） 　　提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 返回 作者简介 文言文是我们中华民族传统文化的瑰宝，它语言简练，含义深刻 ，博大精深。 第一关：“读”－读出韵味 第二关:　“义”－疏通文意 第三关：“悟”－感悟道理 “闯关寻宝活动”开始了！ －－读出韵味 　　　１．读准字音 　　　２．正确断句与停顿 　　　３．速度要舒缓 　　　 4．语气要抑扬顿挫 　 弈秋，通国之／善弈者也。使／弈 秋／诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。 学 弈 yì　 yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huì hóng hú zhuó yú 诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与 －－疏通文意 　　 １．结合注释与插图 　　　2．注意古今词义差异 　　　3．注意调整语序合乎习惯 　　　4．联系上下文进行揣摩 　　 5．小组内要合作交流 　　　6．不懂的问题作上标记 弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。 全国 的 善于 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （让） （教导） （其中） （只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导） （天鹅） （引，拉)（箭） 虽与之俱学，弗若之矣。 为 是 其 智 弗 若 与？ 曰：非 然 也。 （一起）（不如）（了） （谓，说）（他，指后一个人） （吗） (说)(不是)(这样) 《学弈》参考译文 ???? 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 文章脉络 弈秋　 诲二人　不同的学习态度 不同的学习结果 结论 思考讨论 1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？ 2、你还知道哪些与本文相似的事例和人物？ 3、通过学习，你从中得到了怎样的启示？ 一人:　　 学弈 惟弈秋之为听 （专心致 志） （三心二意） 　一人： 思援弓缴而射之　 －－感悟道理 这节课在大家的共同努力下，我们已经顺利闯过了三关，而且还到了练兵场进行了训练，那么我们有哪些收获呢？ 交 流 收 获 达标训练　 一、解释词意。 　弈：　　　　　　诲：　　　　 　善：　　　　　　鸿鹄：　　　　 　援：　　　　　　俱：　　　　 　弗若：　　　　　然：　　　　 说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 弈秋的教导 鸿鹄 前一个人 前一个人 练一练 *