高考新课标版语文一轮复习指导课件 第5章 古代诗歌鉴赏.pptVIP

新课标全国版高考总复习·语文 第五章 古代诗歌鉴赏 第二编 诗歌是作者以丰富的感情和想象、鲜明的节奏、和谐而凝练的语言，高度集中地反映社会生活的一种文学样式。诗歌鉴赏是文学鉴赏中的一个重要组成部分。作为文学鉴赏的重要内容之一，古代诗歌鉴赏是考查鉴赏评价能力的重要方面。新课标《考试大纲》规定：古代诗歌鉴赏包括两个方面的内容，一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 具体地说，古代诗歌的鉴赏考查要点包括以下六个方面：1.正确理解字句的含义；2.对文学知识、生活常识、历史典故的识记理解；3.对修辞手法和技巧的辨识理解；4.对意境、艺术形象、内容主旨的把握；5.对感情基调、艺术风格的把握；6.对著名诗人及其作品的鉴赏评价。 因此，古代诗歌鉴赏在高考中的地位是不可撼动的。 1．(2012·新课标全国高考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。 解析：(1)本题考查考生鉴赏古诗词的思想感情和鉴赏诗歌表达技巧的能力，联系词作的题目和“千里念行客”等词句即可归纳出作者流露出的情感。抒情词中的景物描写的作用主要是渲染气氛，烘托情感。在这首词中该句是首句，有起兴作用。综合以上分析即可作答。 (2)本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。第一问：正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚盛泪，遂以研墨作书。明知书不得寄，仍是要写，一片痴情，用意尤其深厚。第二问：“渐”字宛转、激切。“写到别来，此情深处”，墨中纸上，情与泪黏合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。无论是泪、墨、红笺，都融进主人公的深情之中，物与情已浑然一体。 答案：(1)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 (2)关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 2．(2011·新课标全国高考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 春日秦国怀古 周　朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 (1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。 (2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 解析：(1)由标题可知是“怀古之作”，而“怀古”大多是为了表达对“今事”的感慨、看法等。由“荒郊一望欲消魂”可见诗人的“伤感”，因此，总体感情应是“怀古伤今”。从作者所写“古碑”“积雪”“残阳”景象，可见秦地当今的荒凉破旧，想见当年秦国的强大，今日唐帝国的衰落，真是不堪回首。解题要注意，有观点，还要有分析。 (2)“情”与“景”的关系，从诗歌的首句“一望欲消魂”可知是“触景生情”，看到满眼荒芜，触景伤情。从“古碑”“残阳”“积雪”等传统意象看，是融情于景。从“古碑”“积雪”“残阳”的冷色调与诗人“消魂”的情感来看，是以“哀景”写“哀情”。 答案：(1)表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 (2)①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。 3．(2010·课标全国高考)阅读下面这首乐府诗，完成后面的题目。 雨雪曲 江　总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。 [注]①江总(519～594)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 (1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ (2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？ 解析：(1)本题考查“鉴赏文学作品的形象”“鉴赏文学作品的语言”的能力。第一问要求对诗歌所描述的环境进行概述，要抓住关键词如“雨雪”，天气状况——雨雪交加；“榆溪”“陇西”，地