高考第二轮复习语文广东版专题二古代诗歌鉴赏第2讲思想内容和观点态度.docVIP

2013年高考第二轮复习语文广东版 专题二　古代诗歌鉴赏 第2讲　思想内容和观点态度 考题展示 1．（2012·课标全国高考）阅读下面这首宋词，完成第（1）～（2）题。 思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 （1）这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ （2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。 2．（2012·福建高考）阅读下面这首词，回答问题。 望江南 [宋]李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。　　云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 （选自《御选历代诗余》卷二十五） 注：①玉花：喻雪花。 （1）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。 （2）下阕表现了词人怎样的情感？请联系词句简要谈谈。 3．（2011·广东高考）阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏　轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。　　休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 （1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。 （2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 考向分析 2011年考查诗歌内容和诗人的思想感情，2012年继续从考查诗歌内容理解方面命题。从命题的变化趋势看，广东卷在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，作者在诗歌中的观点态度考得不多，其余四方面是重点考查对象，是2013年备考的主要方向。 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度则是评价诗歌的“神”。由“形”入“神”，“神”寓于“形”，是古代诗歌的重要特征。 该考点常见的题型设置和答题角度有：诗眼概括型，意象导入型，题材识别型和知人论世型。 热点题型一 诗眼概括型——抓住诗眼，概括内容 “诗眼”指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，诗歌便形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力。诗眼的获得，需要提炼字词和诗句，务必要使提炼的字词和诗句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的词句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下工夫。 【例题】阅读下面这首唐诗，回答问题。 江楼夕望招客 白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。 对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。 思路分析：阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，这两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分（夕）的景物。尾联由所望的“夕”景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系。 答案示例：（1）全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应诗题中“招客”。 （2）全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙，都是俯视之景；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。 技法解密 1．明确诗眼的价值。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。或者一字传神，或者统摄全篇。 2．一字传神型，重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。 3．统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现。诗句解说要扣紧诗眼，充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。 热点题型二 意象导入型——审明意象，领会情感 “一切景语皆情语”，一般来说，入诗的景或物大多染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。同时，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。比如以“故乡明月”传达“乡思情”，以“松风山月”传达“隐逸情”，以“中秋圆月”传达“相思情”，以“风