高考语文一轮课时专练（新课标通用）：(十五)　[一般论述类文章阅读一].docVIP

. 2014高考语文一轮课时专练（新课标通用）：(十五)　[一般论述类一、阅读下面的文字，完成问题。王阳明以成圣为终极的追求。从形而上的层面看，走向理想之境(成圣)与重建心体有其逻辑的联系：心体作为内在的本原而构成了成圣的根据。在王阳明的心学系统中，心体与良知往往处于同一序列，致良知与知行的互动同时亦意味着对心体的体认。从总体上看，致良知与知行的互动固然更多地侧重于历时性的过程，但这一过程同样亦涉及言说与体认、名言与对象等逻辑(杨国荣《言说与存在——心学的一个向度》)对文中王阳明的“心体”解说，不正确的一项是(　　)从形而上的层面看，要走向理想之境(成圣)，需要重建心体，心体是内在的本原，是成圣的根据。在王阳明的心学系统中，心体与良知往往处于同一序列，致良知与知行的互动同时意味着体认心体。D．从人格培养的角度看，心体的意义以为己、成己为目标。成己即意味着使具有普遍性品格的心体与个体的存在合一，并通过对心体的自悟而成就人的内在德性。下列各项是对王阳明言论的理解，与作者的理解不符合的一项是(　　)王阳明说“心，一而矣”，指心体作为本原，表现为一个统一体。致良知的终极目标在于达到心之B．王阳明认为：“心之精微，口莫能述。”这里是讲心体与言说的关系，心体是很难言说的，更多地与体认和心悟相联系。王阳明“哑子吃苦瓜”的比喻，是说对心体的自悟具有超名言的性质，所悟的对象(心体)似乎被置于超名言之域。王阳明说“今之学者须有笃实为己之心，然后可以论学”，是指做学问先要为自己出发，这样才能最终成就为人之学。联系相关文段，解释王阳明“非名言之域”与老子“不可道之域”的区别。答：__________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成问题。人们都知道，地球是个大磁场。然而，地球的磁场并非亘古未有，它的南北磁极曾经对换过位置，这就是所谓的“磁极倒转”。大多数科学家相信，地球磁场是地球内部液态铁质流围绕着地核中心倒转产生的。当地球内部的液态铁质流发生某种变化时，就可能导致其流动方向发生180度倒转，从而使地球磁场发生倒转。关于地球磁场磁极倒转的原因，目前主要有两种观点。一种认为，它们可能是对流的偶然特性，即磁极倒转是随机发生的。假如某处的磁性小回路突然出现且稍多于他处，则其压挤到地表层的小磁场将组成反向回路。在某种情况下，可导致磁极的倒转。有人还进一步认为，这种过程的间隔时间从3万至100万年不等。发生这种情况时，地球磁场首先是完全“混乱”，接着是经过一万年的逐渐消失，然后又在相反方向上慢慢加强。当然，也有人认为这种过程并不需要那么长时间，他们认为，地磁极的完全倒转仅需几千年就可实现下列有关“地球磁场磁极倒转”的原因的叙述，不合文意的一项是(　　)当地球内部的液态铁质流发生某种变化时，就可能导致其流动方向的180度倒转，从而使地球磁场磁极发生倒转。假如某处的磁性小回路突然C．地球磁场磁极倒转有一定的规律，即电磁现象耦合于地心流体运动的规律，只是目前尚未被人们掌握。一部分科学家认为，地球磁场消失的时间将持续几千年，在这几千年内，地球将完全暴露在太阳辐射的致命“烧烤”中。下列说法符合原文意思的一项是(　　)地球磁场倒转是地球内部B．地球磁场首先是完全“混乱”，接着又在相反方向上慢慢加强。通过数据对比，科学家们惊讶地发现，地球磁场强度正在急剧地变弱。目前科学家经过研究认为，地球磁极的完全倒转一般需几千年就可以实现。根据文意，概括“地球磁场磁极倒转”的后果。 答：_______________________________