高考语文最后冲刺每日提升系列（共30天）第27天-散文阅读.docVIP

第27天-散文阅读 一、散文的特征 1．形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。 2．意境深邃 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3．语言优美凝练，富于文采 散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 二、散文的分类 根据散文的内容和性质可分为以下几类： 1．记叙抒怀散文 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人事和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。这类散文是高考文学类文本阅读垂青的对象。 2．写景状物散文 以描绘景或物为主的散文。这类文章多是在描绘景或物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，或托物言志，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描写，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。作品的主旨往往隐含在寄托物中，需要读者去赏析、揣摩作者的用意。 3．议论说理散文 这类散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给予读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思维和联想空间，因此也频频出现在高考试卷中。议论说理散文不同于一般散文，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。它也不同于议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，真正符合“形散而神不散”的特征。 了解了散文的文体特征及分类，针对其各自的特点，对各类散文的解题思路归纳如下： 1．记叙抒情散文：概括形象?感知关键?领会目的?理清思路?揣摩语境?挖掘内涵?开拓创新 2．写景状物散文：立足整体?把握形象?析“形”入“情”?联想品味?分析效果 3．议论说理散文：整体感知?分析材料?表现手法?品味语言?理趣、情趣结合 三、概括散文的情感及主旨 散文，尽管取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法也不拘一格，但是其所要表达的主题必须明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都要为表达主题服务。所以对主题思想、情感主旨的考查，就成为了高考散文阅读的必考点之一。 1、概括文章主旨 散文的特点是“形散神不散”，“神”即是散文的主旨。高考试题直接考查散文主旨的试题不多，但对文章主旨的把握是解答散文阅读题的关键。因为一篇散文中，无论是谋篇布局、遣词造句，还是各种表达技巧的运用，都是为表现中心主旨服务的。阅读散文，首先要从文章的整体入手，找准突破口，宏观把握作品的思想主旨。然后依据主旨来解决散文阅读的一切问题。 2、分析作者的观点态度 分析作者的观点态度类试题是高考中考查的重点。上文说过，作者的情感态度与文章主旨联系紧密，对作者观点态度的把握从某种程度上就是对文章主旨的寻找，体味到文章主旨一般也就理清了作者的情感态度。从一篇散文的整体来说，作者的观点态度或情感一般分散在文中各处，因此我们可以在理清文章结构的基础上，归纳出各部分的意思，或者提炼整合出表现作者情感、态度的语句，最后概括出来。 正确分析和理解文中重要语句、段落，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，都是为表现中心思想服务的。阅读时，一定要从文章整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的思想内容。 四、分析散文的结构思路 散文表面看来虽“形散”，但它内里是按照一定的结构组织起来的。因此，对散文结构思路的考查就成了常考点。思路是作者思维活动趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现。分析文章结构就是要根据作品的线索和材料安排的顺序，弄清作品的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。它是把握作者写作思路和作品思想的重要一环。考查角度主要包