《鸟》专题演示教学稿.pptVIP

鸟;活动过程; 3、鸟与音乐;根据看到的图片,请同学们说说以审美眼光从多角度说说鸟的美 。;;;;猫头鹰;;;;;;;;;;;国家一级保护鸟类;;2;3;百灵鸟和喜鹊;　　欣赏视频，结合刚才的图片，说说这些美的精灵美在哪里？;形体美 色彩美 鸣声美 姿态美; 1．说说课前搜集到的写鸟的古诗句。 2．你知道哪些与鸟有关的成语、俗 语、谚语？;与鸟有关的诗句;有关鸟的成语;走进课文;闻 雁 [唐]韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。; 池 鹤[唐] 白居易高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 ;迎 燕 [宋]葛天民咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。;鸟散文两篇;《鸽子》作者屠格涅夫（1818-1883），俄国19世纪著批判现实主义作家。他的成史作是特写集《猎人笔记》，代表作有长篇小说《罗亭》《父与子》等。《鸽子》是他写的一篇著名散文。 ; 鸽子 屠格涅夫;　　1、文章主要写了哪三个画面？用自己的语言概括; 　　2、写出了怎样的鸽子，用几个词语概括; 　　3、说说文章最主要的写作手法; 　　4、屠格涅夫写《鸽子》的目的是什么？寄托了什么样的感情？;总结：《鸽子》描写了一个在暴风雨来临之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳地回家地情形，以鸽子互相关怀的行为来反衬自己“孤零零的一个人”的心境，以自己对一对鸽子安宁生活的关注，表达自己对人类安宁生活的关注。文中用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁，其实是抒写自己心底对宁静与亲情的渴望。; 《空山鸟语》是台湾作家郭枫的一篇散文，作家记叙了在空寂的山野里谛听鸟鸣的感受，抒发了向往自由、思恋故土的浓郁乡情。文题《空山鸟语》这个标题就富有诗情画意，静中有动，闹中有静。作者开卷点题，然后逐层铺叙开去：先说最喜欢听鸟叫，再说在山中听鸟叫，最后说鸟鸣最美。作者重点描述清晨红喙小鸟缠绵清脆的鸣叫声和山雀们短促而嘹亮的啼叫，抒发了自己向往自由，向往欢乐的心情，然后笔锋一转，从鹧鸪缥缈的鸣声勾起对江南的美好回忆，剖白了寂寥的心境。文章以“我想做一只鸟，在山中”结束，把情绪推向高潮。;课文;课文; 　　阅读《古鸟化石》、《飞机与鸟》、《鹰眼的启示》等文章，也可再搜集些类似的资料，谈谈鸟给人类科学研究带来的启发。 ;飞鸟与飞机;鹰眼的启示;1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？对 人类生活方式的有何影响？ ?2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？ ?3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？;;国务院确定每年的4月至5月初的一个星期为“爱鸟周”（具体时间由各省规定） ;请你为“爱鸟周”活动拟一个宣传口号。 ; 爱鸟就是爱我们自己 让鸟儿与人类共享蓝天 让我们拥有鸟语花香的新世纪 让鸟儿自由的飞翔 爱鸟护鸟,建设新世纪美好家园 爱护鸟类，保护环境 让我们的家园山清水秀、鸟语花香 ;;白头海雕;棕灶鸟 阿根廷;白琵鹭　荷兰;;;;;河鸟;;方法： 将自己课前搜集到的一些关于鸟的歌曲在小组内进行交流，并学唱，然后小组合唱。;如：歌曲《小燕子》 　　　　《飞吧，鸽子》 《我是一只小小鸟》 《一个真实的故事》;６、鸟文化 ;吉祥的象征;鹤位羽族之长，固所绘图案在朝中为一品大臣之官服，北京人称鹤为一品鸟，道家则称之为仙鹤，寓意为长寿仙禽之意。鹤鸣九霄、音闻数里、行规步矩、堪比仕绅，人们多将鹤比喻贤能之士。 ;喜鹊在北京则是童叟皆知的吉祥鸟，因喜鹊一名大吉，故宅院内多有喜上眉梢，日日见喜，喜报三元（解元、会元、状元）等图案。其实喜鹊以它那黑白相间的羽毛，灵巧的身形，明丽清亮的鸣叫而让京人接受喜爱。一日之晨见得喜鹊或听见其鸣叫，会喜兴一天。 ;不同国家的文化差异：;７　鸟 类 现 状;鸟市血泪;世界鸟类现状令人堪忧 千种鸟类临近濒危; 　　 报告在向人们提出警告的同时，也讲述了一些挽救动物免受灭绝危险的成功故事，告诉人类如何保护我们的动物朋友。比如，人们一直相信短尾信天翁早已经灭绝了，但是上世纪50年代，人们在日本的Tori-shima岛发现了少量的短尾信天翁，从那以后，人类为它们做了大量的保护工作。在太平洋地区为它们保留了栖息地，改进了商业捕鱼方式使信天翁免受误