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试论管乐室内乐教学中合奏能力与整体音乐效果的关系 2011年第1期 第22卷 总第102期 民族教育研究 Journa1ofResearchonEducationforEthnicMinorities No.1,2011 Vo1.22 GeneralNo.102 试论管乐室内乐教学中合奏能力 与整体音乐效果的关系 朴长天 (中央民族大学音乐学院管弦系,北京100081) [摘要]管乐室内乐重奏艺术是管弦表演教育过程中合奏教育的重要学习课程之一.由于室内乐的 每一声部相当独立和个性化,室内乐多样化的复调音乐手法及主题发展手法是复杂而细致的,要演奏好室内 乐重奏曲.需要注重发挥每种乐器的演奏技巧,达到配合默契,相互深入到音乐中的妙处,心领神会才能达到 整体的音乐效果. [关键词]室内乐;管乐重奏;音乐效果;合奏能力;乐队演奏;音乐修养;木管乐器 [中图分类号]G750[文献标识码]A[文章编号]1001—7178(2011)01—0125一O4 管乐室内乐重奏是重奏形式中的一种小型重 奏组合,其中主要包括长笛,双簧管,单簧管,大管 和圆号等,每个人代表一个声部,对于演奏技术和 音乐表现的要求甚至超过交响乐中的演奏. 音乐艺术院校一定要重视室内乐重奏课.学 生从入学开始就要参加重奏,合奏,参加集体合奏 艺术的学习.平时独奏时要能够有空间让自己充 分地发挥,展现个性,而参加室内乐集体合奏时, 相对而言是没有发挥个人个性的空间,若每个人 都按自己的个性发挥,演奏就会乱套了,失去了艺 术的整体性.在交响乐及室内乐合奏中,每一个 声部,每一种乐器的演奏犹如一部机器的零部件, 差一丝一毫都不行.乐队队员犹如钟表里的某个 齿轮,某个零件,运转要严格,技术上讲究更精密. 室内乐是艺术品,要求演奏的精确,每个演奏 员都来共同创造这个艺术品.在室内乐合奏中, [收稿日期] [作者简介] [基金项目] 大的范畴之内安排了有限的演奏空间,在这个有 限的空间发挥你的表现风格,同时配合,协作其他 乐器去感受合奏艺术的优美和声,突出表现演奏 艺术的多线条性,而不是单线条的艺术,只有搞好 合奏,重奏艺术,才能更深刻地感受深奥的音乐艺 术的内涵.由此看来,重视室内乐人才的培养,加 强室内乐合奏艺术的训练,已成为音乐艺术院校 的当务之急,室内乐教学在我国艺术高校中的规 范化与系统化必将对我国的音乐界产生深远的 影响. 作为大学的音乐教师,首先应该认识到理论 教学的重要性,这是提高教学质量的一个重要途 径.通过数十年的室内乐,管乐重奏教学实践,从 理论上获得了一些总结,并且笔者所指导的室内 乐重奏课的组合,在全国管乐室内乐比赛中获得 过大奖.正确的教学法要有一套的理论基础,这 20lO一07—23 朴长天(1958一),男(朝鲜族),黑龙江哈尔滨人,中央民族大学管弦系主任,双簧管与室内乐教授, 硕士生导师;韩国国立首尔大学音乐学硕士,国际亚洲双簧管协会常务理事,中国双簧管协会副会 长,中国管乐协会常务理事,主要从事管乐教学理论与朝鲜族民族音乐研究及音乐教育理论研究. 本文为2008—2009年中央民族大学教育教学改革项目双簧管(管乐)演奏理论与教学方法研究研 究成果. 一 125— 需要进行理论教学研究,来掌握教学的规律性. 通过实践论证,如果要把丰富的教学经验,上升为 更高的音乐理论,就要求教师在平时的教学中,要 有目的,有计划,有步骤地进行观察和分析,观察 的内容要广泛,对搜集到的材料,要整理记录并进 行分析,同时参阅大量中外文献来研究教学理论, 把积累的经验和收集到的资料进行总结和研究, 通过撰写研究论文或教告等方式,把研究的 理论成果,供同行交流参考,以此来推动室内乐教 学的发展是本文研究的目的. 一 ,室内乐教学意义 chambermusic,原意是指在房间内演奏的 家庭式音乐,后引申为在比较小的场所演奏的 音乐.室内乐常常是指由单件乐器担任独立声部 的器乐重奏或声乐曲中的浪漫曲,带伴奏的重唱, 重奏曲等.室内乐重奏曲可以是为同一种类乐器 写的,如弦乐重奏,木管重奏,铜管重奏等等,也可 以是为不同种类乐器而写的,钢琴参加的重奏称 为钢琴重奏.室内乐重奏中乐器组合形式繁多, 有弦乐四重奏,木管五重奏,铜管五重奏,钢琴五 重奏,钢琴加弦乐或木管乐器等重奏.由于室内 乐的每一声部都相当独立和个性化,所以它的写 作技法通常都比较复杂而细致.除了一般的主体 发展手法外,多样化的复调音乐手法在室内乐重 奏曲中有着相当重要的意义.近代室内乐重奏曲 的曲式结构,多为含有奏鸣曲式乐章的多乐章套 曲.室内乐与交响乐比较,更显得感情细腻含蓄, 而且更加注重发挥每种乐器的潜力技巧和表情. 演奏者也必须配合默契,相互深入音乐其中的妙 处,心领神会才能达到整体的音乐效果. 高等艺术院校