徐川小学教师基本功大练兵活动计划.docVIP

徐川小学教师教学技能大练兵 活动计划 为了全面贯彻落实通教发[2014]35号文件精神，结合我校实际， 校委会研究制定我校2014年度教师教学技能大练兵活动计划，以此来进一步推进和实施我校的继续教育和校本研修，有效地促进教师专业化成长，全面提升教师的整体素质。 一、指导思想 以教育规划纲要为指南,以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。 二、活动目标 在全体中小学教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。 三、活动的原则： 新教师侧重职业基本技能；具有一定教学实践经验的教师,侧重新课程策略与方法的应用；名优教师侧重教学思想、教学风格的培养与提升，使不同层次的教师有不同程度的提高，促进学校的教育教学工作。 1、全员性。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观要求，必须人人参与。 2、校本性。教师岗位大练兵是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升我校教师校本研修的质量与水平。 3、层次性。大练兵活动分层次进行。新教师侧重职业基本技能的训练；具有一定教学实践经验的教师侧重教学策略与方法的应用；学科带头人、骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。 4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。教师要在练兵过程中，记录自己的专业能力发展进程，通过自评、互评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。 5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，是练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。 四、活动内容 （一）“诵”：普通话诵读活动 说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话水平要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与美文诵读活动，美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。 （二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）活动 规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。在全校教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。教师上课粉笔字书写要规范，对钢笔字、毛笔字和教学作图（画）的练习学校要提出数量、质量的要求，检查落实要到位。 （三）“作”：教学课件制作和实验操作活动 教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，学校要求节节用、堂堂用教学课件（实在有不需用的可以不用）；科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示。 （四）“说”：说课活动 说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。 （五）“教”：课堂教学活动 课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。 （六）“评”：课堂观察与评课活动 课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各学校要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。 五、领导小组 组 长： 韩自成 副组长：牛彦彦 武永勤 成 员： 徐强 马钧 郭慧萍 党俊俊、胡锐 领导小组下设办公室，具体由徐强同志负责各类材料的整理归档。