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如何有效提升学生作文语言水平 ■■誓蜀■豳—薯邑liI 如何有效提升学生作文语言水平 lt;毒省他I甫?f_而艟一由寓出虮羔萄星 一 ,有效地区分学生作文语言现状的三种 不同情况 高中生作文语言缺乏表现力,缺乏质感, 缺乏张力的症状大体有三种. 其一是语言干巴,词汇缺乏,语言逻辑混 乱,语病迭出,词不达意. 其二是语言貌似有文采,有哲理,其实是 华而不实,空洞无物,思维,情感缺失,语言 不贴切,议论说理,抒情叙事不能切中要害. 其三是语言通顺,但过于直白,缺乏内蕴, 缺乏必要的文采. 二,针对性地提升语言水平的方法 (一)针对语言极度贫乏,语法逻辑混乱 的学生,多从积累下功夫. 建议他们多背成语俗语,作文中必须使用 三个以上成语熟语.多读名家作品,先规范自 己的语言习惯,初步培养语感.在复习语病专 题,重点给他们讲解语法,要求他们写完作文 后自己修改自己的文章,再重写一遍给老师修 改.所谓先天不足,后天补之说的就是这 种情况. (二)针对语言华而不实的同学,建议他 们改变文风,多从提升思想下功夫. 多思考,多揣摩,多感悟,增加思想元素. 思想先行,是此类同学提升语言水平的主要途 径.可以建议多读哲学类着作.华而不实与语 百亘臼半淡郡属 的文风.华而不 灼见,这种文章 2011年第9期 件受日子 于同一种问题,都是过犹不及 实,没有真情实感,没有真知 就犹如奶油小生,好看,但没 有内蕴,缺乏深度.所以这种文风特别需要补 钙,让内容具有质感,再来支撑语言,就能相 得益彰了. (三)针对语言朴素无华,但是不喜欢追 崇语言华丽的学生,提倡朴实文风,鼓励他们 多思考社会人生.体验生活,让作文语言以真 情真理取胜. 朴实就是作文语言的朴素与实在,朴 实是写作语言的一种很高的境界.巴金说: 写作最大的技巧就是无技巧,这是人生练达的 境界.中学生作文可以有各种各样的风格,有 人崇尚华丽,有人崇尚朴实.但作为一种写作 境界来说,朴实无华而又有一定功力,是远远 胜过语言浮华而内容乏味的作文的.浮华的作 文,我们可以看出技巧在其中起作用,朴实无 华的作文完全看不出它在使用什么技巧,而是 真理与真情在自由奔泻涌动. 朴实从某种意义上说,是一个人作文语言 成熟的标志.但是,我们必须避免一种倾向, 那就是:朴而不实.文章重在内容充实,只要 内容充实,无论是语言华美还是朴素,都是好 文章. (四)针对渴望在朴素语言方面有所超越, 写出文质兼美的文章的同学,告诉他们具体的 一 些语言写作技巧,建议他们在加强思想的同 时,多读优美散文,多读文采派名家作品,提 升语言,获得亮点. 关于语言的优美的重要性,仲尼日:志 有之,言以足志,文以足言.不言谁知其志? 言而无文,行而不远.可见语言有文采的重要 性. 一一一澄i潮 其实,语言有文采,无非是要求谴词造句点独特. 时既能做到用词贴切精美,又能恰到好处地运3.各种语气搭配法 用各种表达方式和修辞手段来增加语言的意蕴在议论文中,疑问句可以提出问题,把思 和感染力,这中间自有方法可寻技巧可讲.训维引向深入;在论证过程中,反问句可以强化 练时不妨从可操作技法方面着手,从而让学生语气,增强论辩的力度.而感叹句的作用主要 的作文语言在通篇明白,通顺,完整是强化感情,使议论充满激情.如:让我怎 的前提下,再平添几处精彩,亮丽之样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟? 笔.所以,教师在作文课教学中应该教给学生 使语言有文采的可行的方法,并长期规范地进 行训练. 1.排比造势法 适当运用排比,不仅可以增强语言的气势, 更集中地表达某种意思或感情,而且可以造成 结构形式的整齐美,增强文章的艺术美.例如: 当然,在邪恶势力面前说不,如同文 天祥在元朝招降人生自古谁无死,留取丹心 照汗青的绝唱;在混浊世事面前说不,如 屈原投江,如陶潜时隐;在挫折困难面前说 不,如贝多芬扼住命运咽喉的呐喊,如 千手观音创造的奇迹……(《不要轻易说 不》,广东省一考生)排比句的运用,展现了 该生娴熟运用修辞手法的能力,文采斐然,令 人读之难忘. 2.比喻形象法 比喻是学生作文的常用之法,它可以产生 势如破竹,一唱三叹的艺术效果,能够给人一 种应接不暇的感觉,让人在比喻中深味主题的 意蕴,感受作者语言的文采和气势.有时还要 在每个比喻的后面做进一步的解释说明,那就 又可使语言更加丰富. 例:诚信如春天第一缕阳光,令人向往, 敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口 中,甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的 枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花, 永远那么纯洁.(((诚信——永远的绿卡》) 行文过程中构建博喻,可以形成破竹之气 势,让读者在博喻的句式中去细细品味.本段 作者深悟了这一方法:将诚信比作春天 第一缕阳光,夏天的一块西瓜,秋天远 方飘来的一片火红