启蒙运动2012培训资料.ppt

伏尔泰;指导意见 了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭、康德的主要思想观点。 认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。 知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家及其主要政治主张；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。 “洛克限制公权的设想”一目为学生课外阅读内容。 ;一. 呼唤民主和自由;①旗帜: ②任务: ③目标: ④四大学说:;时期;时期; 一般称之为自然权利的，就是每一个人按照自己所愿意的方式运用自己的力量保全自己的天性——也就是保全自己的生命——的自由。 —— 霍布斯 《利维坦》; 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ; 政治上的自由是公民自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 —— 孟德斯鸠《论法的精神》 ; ┅┅ 人们应自由订立社会契约，组成国家。……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它, 重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 —— 卢梭《社会契约论》 ; 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。 必须永远有公开运用自己理性的自由，并且只有它才能带来人类的启蒙。; 在启蒙思想家看来，人们必须要按理性行事，不能再陷于无知中，挣扎于谬误中，生活在暴政下，过着不幸的日子。 他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福，引导人类达到前所未有的进步。;浪漫主义的产生缘于对理性的过分追求， 它推崇人的情感和个性。 是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。;4、启蒙运动的影响;文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对人文主义思想的发展;启蒙运动的主要思想原则;;文艺复兴和启蒙运动 ;;1.（2012·山东文综卷·15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（ ） A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制;2.（2012·江苏单科·13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ） A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰;3.（2012·福建文综卷·20）法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长……”这种呼声化为图景就成了图7所示漫画，它表达的政治理念是（ ） A．平等 B．自由 C．人权 D．博爱;4.（2012·海南单科卷·10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ） A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力;（2012·上海单科卷·40）伏尔泰眼中的中国（25分） 旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受