2018-2019年苏教选修唐诗宋词选读 兵车行 教案.docxVIP

兵车行教学目标：?1、初步了解杜甫的有关生平2、理清思路层次；把握文章结构?3、理解文章主旨，体会作者思想感情?4、领略作者的写作风格，提高学生古诗鉴赏能力?教学重点难点：?1、理解文章主旨，体会作者思想感情?2、鉴赏表达技巧，提高学生古诗鉴赏能力?课时安排：?1课时?教学过程：?一、导入?我们前面领悟了李白诗豪放飘逸，特别是他那大胆的夸张、奇特的想象，给我们留下了深刻的印象。下面，我们再来感受一下沉郁顿挫的杜甫诗。首先，我们通过他的《兵车行》，来体会一下为什么他的诗被人称赞“诗史”。二、解题：　1、行?“行”是古代诗歌中的一种文体。乐府诗中诗题称歌或行的很多。这种诗体，形式自由，音节、格律基本不受限制，句法参差多用五言、七言或杂言的古体，富于变化。如我们学习过的：《燕歌行》《琵琶行》《走马川行》等。杜甫自拟乐府新题创作《兵车行》，继承并革新了乐府民歌体。?2、回忆作者：?杜甫（公元712--770年），唐代河南人，字子美，自号少陵野老，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。杜甫一生坎坷，使他对当时社会黑暗现实有深刻的认识，也体会到了百姓的疾苦。在他的诗中深深体现着忧国忧民的思想，是一位爱国诗人。被人们尊称为“诗圣”。杜甫生长在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，十三世祖杜预是西晋名将，祖父杜审言是武则天时的著名诗人，做过膳部员外郎；父亲杜闲曾任兖州司马和奉天县令。杜甫早慧