教育学课件第二篇章教师.pptVIP

第二章 教师 教师是蜡烛? 教师是园丁? 教师是人类灵魂的工程师? 教师像警察? 第一节 教师职业概述 一、教师的含义 受社会的委托，在学校中对学生的身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员。 请回忆 最令你难忘的一位教师 我们真的对 “教师”这个职业有清晰的认识了吗？ 二、 教师的职业角色与劳动特点 1、教师的职业角色 （一）文化知识传递者 （二）人类灵魂工程师 （三）心理卫生保健者 （四）学生集体管理者 1、实施民主管理、克服两种倾向； 2、克服角色优势和地位优势 （五）青少年朋友——强调教育中的情感因素 “应当成为孩子们的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐、共忧伤，忘记自己是教师，这样，孩子才会向教师敞开他的心灵。” ——苏霍姆林斯基：《帕夫雷什中学》 （六）学生的榜样 “现在教师的职责已经越来越少地传送知识,而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和创造性的活动。” ——《学会生存》 2、教师劳动的特点 复杂性 教师劳动的对象 教师劳动的目的和任务 劳动方式和影响因素 创造性 对不同对象的因材施教 对教学内容的加工处理 对教学原则和方法的遵循与运用 示范性 长期性 人才培养的周期长 教师劳动成果显效时间长 劳动成果的效用十分长久 “教育机智” 传授知识重要!激励、唤醒和鼓舞更重要! 我们身边的蜡烛： 我们身边的园丁： 我们的灵魂工程师： 为什么会这样？ 职业： 教师的角色 教师 师生关系 学校 社会 第二节 教师的素养 一、教师要具有时代精神 二、教师的知识素养 三、教师的能力素养 新世纪的教师应该是自主成长型 的教师： 自主成长型教师是一种具有内在积极要求发展动机，不断反思，不断探究，不断进取，具有可持续发展的素质，主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师。 在教育实践中，教师应该是： 现代教育观念的拥有者； 具有可持续发展能力的学习者； 具有课程开发能力的教学内容的组织者； 具有在实践中不断反思、自我构建的研究者。 （一）教师要具有渊博的学科专业知识 （二）教师要具有开阔的视野和广博的知识面 （三）教师要具有教育学科知识 （一）教师要具有创造的能力 （二）教师要具有自我控制的能力 （三）教师要具有与学生沟通的能力 （四）教师要具有组织管理能力 （五）教师要具有高超的语言表达能力 （六）教师要具有科学研究的能力 （七）教师要具有心理咨询的能力 第三节 教师的职业道德 教师职业存在的三种不同的状态 一、“生存型”的教师—无奈的苦捱 二、“享受型”的教师—吃苦也是享受 三、“发展型的教师—创造的幸福 教师职业道德：是指教师从事教育活动时，必须遵循的行为准则和道德规范。 97年8月7日国家教委颁布《中小学教师职业道德规范》，具体内容为：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协助、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 一、热爱教育事业 二、热爱学生 三、以身作则，为人师表 四、团结协助，互相帮助 热爱学生主要表现在： （一）了解学生 （二）理解和尊重学生 （三）对所有的学生都要一视同仁 　第四节 教师专业化 　专业是指一群人在从事一种必须经过专门教育或训练，具有教高深和独特的专门知识和技术，按照一定的专业标准进行的活动，通过这种活动将解决人生和社会问题，促进社会进步并获得相应的报酬待遇和社会地位。 一、教师专业化的含义 （一）专业的含义 　专业掌握系统的专业知识和技能，按科学的理论和技术行事。职业无须掌握系统的专业知识和技能，按例规行事。 专业接受过高等专门教育，经过长期的专业训练。职业无须经过高等专门教育，主要通过个人体验和个人