2016版优化方案高一数学人教版必修三配套课件：第二章2．2.1用样本的频率分布估计总体分布.pptVIP

(3)由上述图表可知数据落在[10.95，11.35)范围内的频率为1－(0.03＋0.09)－(0.07＋0.04＋0.02)＝0.75＝75%，即数据落在[10.95，11.35)范围内的可能性是75%. (4)数据小于11.20的可能性即数据小于11.20的频率，设为x，则(x－0.41)÷(11.20－11.15)＝(0.67－0.41)÷(11.25－11.15)， 所以x－0.41＝0.13，即x＝0.54， 从而估计数据小于11.20的可能性是54%. 方法归纳 (1)用样本的频率分布估计总体的分布，是列频率分布表和画频率分布直方图的主要目的，频率分布表比较准确地反映样本的频率分布，而频率分布直方图则能直观地反映样本的频率分布． (2)频率分布直方图反映了样本在各个范围内取值的可能性，由抽样的代表性利用样本在某一范围内的频率，可近似地估计总体在这一范围内的可能性． 3．(1)随机抽取100名学生，测得他们的身高(单位：cm)，按照区间[160，165)，[165，170)，[170，175)，[175，180)，[180，185]分组，得到样本身高的频率分布直方图如图． ①求频率分布直方图中x的值及身高在170 cm以上的学生人数; ②将身高在[170，175)，[175，180)，[180，185]区间内的学生依次记为A，B，C三个组，用分层抽样的方法从三个组中抽取6人，求从这三个组分别抽取的学生人数． (2)从高一学生中抽取50名参加调研考试，成绩的分组及各组的频数如下(单位:分)：[40，50),2；[50，60),3；[60,70),10； [70，80)，15；[80，90)，12；[90，100]，8. ①列出样本的频率分布表； ②画出频率分布直方图； ③估计成绩在[70，80)分的学生所占总体的百分比； ④估计成绩在[70，100]分的学生所占总体的百分比． 根据表格画出频率分布直方图如图： ③由频率分布表可知成绩在[70，80)分的学生所占总体的百分比约是0.3＝30%. ④估计成绩在[70，100]分的学生所占总体的百分比是0.3＋0.24＋0.16＝0.7＝70%. 数学思想 统计问题中的数形结合思想 (1)完成数据的茎叶图； (2)用茎叶图处理现有的数据，有什么优点？ (3)通过观察茎叶图，对品种A与B的亩产量及其稳定性进行比较，写出统计结论． [解]　(1) (2)由于每个品种的数据都只有25个，样本不大，画茎叶图很方便；此时茎叶图不仅清晰明了地展示了数据的分布情况，便于比较，没有任何信息损失，而且还可以随时记录新的数据． (3)通过观察茎叶图可以看出：①品种A的亩产量比品种B高；②品种A的亩产量比较分散，故品种A的亩产稳定性较差． [感悟提高] 数形结合思想是中学数学很重要的方法之一，是高考的重要内容之一，是根据数的结构特征，构造出与之相应的几何图形，并利用图形的特性和规律，解决数的问题． 1．没有信息的损失，所有的原始数据都可以从图中得到的统计图是(　　) A．总体密度曲线 B．茎叶图 C．频率分布折线图 D．频率分布直方图 解析：所有的统计图中，仅有茎叶统计图完好无损地保存着所有的数据信息． B C 3．(2014·高考江苏卷)为了了解一片经济林的生长情况，随机抽测了其中60株树木的底部周长(单位：cm)，所得数据均在区间[80，130]上，其频率分布直方图如图所示，则在抽测的60株树木中，有________株树木的底部周长小于100 cm. 24 解析：底部周长在[80，90)的频率为0.015×10＝0.15，底部周长在[90，100)的频率为0.025×10＝0.25，样本容量为60,所以树木的底部周长小于100 cm的株数为(0.15＋0.25)×60＝24. 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第二章　统计 栏目导引 预习案 新知导学 探究案 讲练互动 训练案 知能提升 第二章　统计 2．2　用样本估计总体? 2．2.1　用样本的频率分布估计总体分布 第二章　统计 1．问题导航 (1)画频率分布直方图有哪些步骤？频率分布直方图的特征是什么？ (2)什么是频率分布折线图？ (3)什么是总体密度曲线？ (4)画茎叶图的步骤有哪些？茎叶图有什么特征？ 2．例题导读 对“P68探究”内容的导读：同样一组数据，如果组距不同，横轴、纵轴的单位不同，得到的图的形状也会不同．不同的形状给人以不同的印象，这种印象有时会影响我们对总体的判断． 对“P68思考”内容的导读：由于约有88%的居民月均用水量都在3吨以下，因此，只要将月用水量标准制定为3吨时，就可以满足85%以上的居民每月的用水