2017-2018学年高中数学《课时讲练通》人教A版必修一配套课件：1.1.1.1集合的含义.pptVIP

类型二　集合中元素特性的应用 【典例2】已知集合A中含有两个元素a和a2,若1∈A,求实数a的值. 【解题指南】根据1∈A,可得a=1或a2=1,再根据集合中元素的互异性进行检验. 【解析】因为1∈A,所以a=1或a2=1,即a=±1,当a=1时,a=a2,集合A中有一个元素,所以a≠1;当a=-1时,集合A中含有两个元素1,-1,符合互异性,所以a=-1. 【延伸探究】 1.本例若去掉条件“1∈A”,其他条件不变,则实数a的取值范围是什么? 【解析】由题意a和a2组成两个元素的集合,则a≠a2,解得a≠0且a≠1. 2.本例若将条件“1∈A”改为“2∈A”,其他条件不变,求实数a的值. 【解析】因为2∈A,所以a=2或a2=2,即a=2或a=± . 当a=2时,a2=4,满足条件;当a=- 时,a2=2满足条件; 当a= 时,a2=2满足条件,所以a=2或a=± . 【方法总结】根据集合中元素的特性求解字母取值(范围)的三个步骤 【课堂小结】 1.知识总结 2.方法总结 判断元素和集合关系的两种方法 (1)直接法:判断该元素在已知集合中是否出现即可. (2)推理法:判断该元素是否满足集合中元素所具有的特征即可. 第一章　集合与函数概念　 1.1　集　　合 1.1.1　集合的含义与表示 第1课时　集合的含义 主题1　元素与集合的含义及集合相等 观察下列实例,回答下面的问题: ①某集团的所有员工; ②不等式组 的整数解; ③一元二次方程x2-3x+2=0的实数根. 1.上述实例中的研究对象各是什么?这些研究对象都是确定的吗? 提示:它们的研究对象分别是员工、整数解、实数根.这些实例中的研究对象都是确定的. 2.若把实例中的研究对象称为元素,每个实例中元素的总体分别称为一个集合,那么实例②③表示的集合有什么关系? 提示:实例②③中的元素分别只有1和2,是一样的,称这两个集合相等. 结论:集合的有关概念 (1)元素:_________. (2)集合:一些元素组成的_____. (3)特性:对于给定的集合,它的元素是_____的并且 是_________的. (4)表示:用______…表示元素,用______…表示集合. 研究对象 总体 确定 互不相同 a,b,c A,B,C 【微思考】 1.某中学高一(1)班“所有聪明的同学”能否组成一个集合?为什么? 提示:不能组成一个集合,因为“聪明”这个标准不明确,而集合中的元素必须是确定的,即给定一个集合,任何元素是不是这个集合中的元素是确定的. 2.由元素1,1,2能否组成一个集合?为什么? 提示:不能.因为集合中的元素是不能重复的,即集合中的元素具有互异性. 主题2　元素与集合的关系及常用数集 1.结合教材P3中间阴影部分内容,完成下面填空: 常用的 数集 自然 数集 正整 数集 整数 集 有理 数集 实数 集 符号 __ __或__ __ __ __ N N* N+ Z Q R 2.如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b表示高一(6)班的一位同学,那么a,b与集合A分别有什么关系?如何表示? 提示:a是集合A中的元素,b不是集合A中的元素,可表示为:a∈A;b?A. 结论:元素与集合的关系 (1)属于:如果a是集合A中的元素,就说___________, 记作_____. (2)不属于:如果a不是集合A中的元素,就说 _____________,记作____. a属于集合A a∈A a不属于集合A a?A 【微思考】 如何判断一个元素是否是一个集合的元素? 提示:要判断一个元素是否是一个集合的元素,只需看这个元素是否具有这个集合中元素的特性. 【预习自测】 1.在“①高一数学课本中的难题;②所有的正三角 形;③方程x2+2=0的实数解”中,能够表示成集合的 是　(　　) A.② B.③ C.②③ D.①②③ 【解析】选C.根据集合的确定性、无序性和互异性, ②③具有这三个特点,故能表示成集合,而①中元素不具有确定性,因而不能表示成集合. 2.方程x2=1的解组成的集合为A,则下列各式正确的 是　(　　) A.0∈A　　　B.1?A　　C.-1∈A　　D.±1=A 【解析】选C.由x2=1,得x=±1,所以集合A中含有元素 -1,1.由元素与集合的关系可知-1∈A. 3.若集合A中含有两个元素a-3,2a-1,且-3∈A,则实数a的值为________. 【解析】若a-3=-3,则a=0,此时集合A中的两个元素 为-3,-1满足题意. 若2a-1=-3,则a=-1,此时集合A中的两个元素为 -4,-3,满足题意. 综上可知:a=0或-1. 答案:0或-1 4.若集合A中有三个元素x,x+1,1,集合B中