第2课时 宗教改革与启蒙运动知识讲解.pptVIP

第2课时　宗教改革与启蒙运动;虔诚的信仰 ;自然科学 ;3．启蒙运动的扩展 ;人民 ;课堂探究提升;探究2：为什么西欧早期的反封建斗争采取了宗教“异端”的形式？;探究3：欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国文人“没有侮辱理性和曲解自然”。 (1)伏尔泰为何对中国文化如此推崇？ (2)你认为伏尔泰对儒家思想的评价符合当时中国的实际吗？为什么？ ;探究5：启蒙运动产生了怎样的影响？ ;重难要点突破;项目;重难要点 ;客 观 题 突 破;答案：B;【例2】 (2009·安徽文综，18)美国独立战争期间，托马斯·潘 恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的 堕 落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则 是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是 (　　) A．人文主义 B．民族主义 C．天赋人权说 D．三权分立学说;思路点拨：本题考查对材料的理解和分析能力。在阅读材料时，要结合美国政体的特点及美国的历史传统等方面分析。 答案：C ;研究思考预测;2.“人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志 和利益。“人文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反 映启蒙时代人文精神内涵的是(　　) A.“人是万物的尺度” B.“人是一件多么了不起的杰作” C.“每个人都是自己的牧师” D.“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”;中外对比考查思想解放运动的意义;A.推动了世界资本主义的发展 B.发挥了马克思主义哲学的指导作用 C.在社会上起到了思想解放的作用 D.推动了近代自然科学的产生和发展;主 观 题 突 破;材料三　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力??形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 请回答： (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜？“理性的阳光”指的是什么？ (2)材料二体现了什么思想？如何评价？ (3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。;比一比 学生答题实录： ;点　评 ;参考答案;;