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华师《学前教育学》离线作业 一、简答题（60分） 1．请简述蒙台梭利教育法的基本内容。 答：日常生活教育 感官教育 数学教育 语文教育 自然人文教育 2．游戏对儿童发展的作用有哪些？ 答：1）游戏促进了儿童认知能力的发展游戏健进了儿童社会化的进程游戏促进了儿童健康人格的形成角色扮演是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目，将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。情景模拟假设解决方法往往有一种以上，其中角色扮演法是情景模拟活动应用的比较广泛的一种方法，其测评主要是针对被试者明显的行为以及实际的操作，另外还包括两个以上的人之间相互影响的作用。 述的学前教育的基本原则，在对孩子实施教育活动时，首先应该通过了解孩子的家庭状况、社会背景、父母的社会地位、文化层次等，根据孩子不同的经历、学习方式、接受能力、独立创造性等因素进行针对性的教育，提高孩子对教育的适应性，对学习产生兴趣；提供给孩子多接触实际、观察事物的机会，放手让孩子去尝试，鼓励幼儿经常反复思考问题，养成良好的思维习惯；让幼儿在自觉自愿的情绪下，引导孩子从环境中获得新知识，培养孩子持久的学习兴趣；要注重培养孩子的各种能力，而不是只注重简单的算几道、认多少字；一个具有独立创造性的人才能更好地适应竞争激烈的社会，才能不被社会所淘汰，作为老师引导孩子勤思考、多发现并鼓励孩子的新想法，提高孩子的创造能力；要善于利用幼儿园的这个大集体，培养孩子良好的个性。针对上述原则，认真反思自己的教育行为，存在很多问题，如：在听幼儿园老师上课时，发现存在强迫孩子学习的现象，老师过多的考虑自己预设的教育目标、教育内容、教育过程，没有给孩子创设宽松、自由的学习空间；再如：日常管理中，发现老师没有充分提供给孩子探索、发现的机会，老师对孩子的提问回答过多，影响提高孩子的创造力。在今后的教育教学管理中，逐步解决以上问题。小班的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。 （一） 动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。 3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。 （二） 认识靠行动 幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。 同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。 （三） 情绪作用大 情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。 （四） 爱模仿 爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在模仿中学习、成长的，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。 成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。 （五） 常把假想当真实 幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。 （六） 常把动物或物体也当作人 幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。我们要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，如：用拟人化的口吻与幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效的多，它能使幼