高等教育学1教学教材.ppt

抗日军政大学（现国防大学）  三、中国高等教育的发展 建国后 文革前：1952年照搬苏联模式，院系调整及其后果，中国从此无真正意义上的综合大学，高等教育元气大伤；1961年高教60条，高校无办学自主权 文革中 文革后 当前，高等教育实现了跨越式发展后的新形势（教育环境日益恶化） 中国高等教育发展现状--《 2010年全国教育事业发展统计公报》（教育部2011年07月06日发布） 高等教育稳步发展。全国各类高等教育总规模达到3105万人，高等教育毛入学率达到26.5%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2723所，比上年增加34所。其中，普通高等学校2358所（含独立学院323所），比上年增加53所，成人高等学校365所，比上年减少19所。普通高校中本科院校1112所，比上年增加22所；高职（专科）院校1246所，比上年增加31所。全国共有培养研究生单位797个，其中高等学校481个，科研机构316个。 　　高等教育招生数和在校生规模持续增加。全国招收研究生53.82万人，比上年增加2.72万人，增长5.33%，其中招收博士生6.38万人，招收硕士生47.44万人。在学研究生153.84万人，比上年增加13.35万人，增长9.50%，其中在学博士生25.89万人，在学硕士生127.95万人。毕业研究生38.36万人，比上年增加1.23万人，增长3.31%，其中毕业博士生4.90万人，毕业硕士生33.46万人。 　　普通高等教育本专科共招生661.76万人，比上年增加22.27万人，增长3.48%；在校生2231.79万人，比上年增加87.13万人，增长4.06%；毕业生575.42万人，比上年增加44.32万人，增长8.34%。 中国高等教育发展现状--《 2010年全国教育事业发展统计公报》（教育部2011年07月06日发布） 　　成人高等教育本专科共招生208.43万人，比上年增加6.95万人；在校生536.04万人，比上年减少5.31万人;毕业生197.29万人，比上年增加2.90万人。 　　全国高等教育自学考试学历教育报考965万人次，取得毕业证书62万人；非学历教育报考1103万人次。 　　普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模为9298人，其中，本科学校为13100人，高职（专科）学校为5904人。 　　普通高等学校教职工215.66万人，比上年增加4.51万人，其中专任教师134.31万人，比上年增加4.79万人。普通高校生师比为17.33∶1。成人高等学校教职工7.71万人，比上年减少0.71万人，其中专任教师4.59万人，比上年减少0.45万人。 　　普通高等学校校舍总建筑面积为74604万平方米（含非产权独立使用），比上年增加2732万平方米；教学科研仪器设备总值为2279亿元，比上年增加233亿元。 习题与思考 概念：书院、中世纪大学、赠地学院、社区学院、院系调整 思考： 1、中国古代高等教育为何未能自我更新，走向现代化？ 2、欧洲中世纪大学有何特点？ 3、美国高等教育的发展为什么能后来居上？ 第四章 现代高等教育的发展趋势 学习目标 掌握世界高等教育的发展趋势。 利用高等教育理论来分析和把握我国目前高等教育的现代化。 第四章 结构框图 现代高等教育的发展趋势 西方国家高等教育的现代化 发展中国家高等教育的发展状况 中国高等教育的现代化 巴西 印度 实体的现代化 制度的现代化 观念的现代化 目标 世界高等教育的发展趋势 任务 国际化 终身化 民主化 大众化 日本 德国 法国 英国 美国 落实科学发展观 一、世界高等教育的发展趋势 西方国家高等教育的现代化 美国：20世纪80年代美国高等教育的发展趋势：在管理体制上“还教于地方”，终身教育观念的形成，开展留学教育和高等教育的国际交流，公立学校存在私营化的倾向。1 英国：高等教育的双轨制向高等教育经费由受益者分摊，开放大学。 法国：1968年，学生运动爆发，《高等教育方向法》规定大学为公立的科学、文化机构，办学原则是自治、民主、多学科;2005年，巴黎骚乱其中一个主要原因就是占法国总人口的10%左右的移民大多缺乏良好教育，社会地位不高，在法国经济从劳动力密集型转向技术密集型后被社会抛弃。 德国：教育改革局限于课程范围内，体现出渐进式改革。 欧盟：2 日本：以教育个性化、国际化、终身化为中心，四个基本理念。3 美国 有四个文件对美国的高教改革有很大的推动和启示。首先，美国国家科学院和国家工程院的《迎接风暴》强调直面竞争危机、瞄准中国、反思教育问题。 报告提出了四个措施：1.教师，从基础教育领域抓教师，每年吸引一万名最聪明的学生担任基础课、科学和数学的老师，就可使学生受到良好的教育，一