5、2探究凸透镜成像的规律.docVIP

课 题 § 5、2 探究凸透镜成像的规律 课型 新授 课时 2 教学目标 1、通过实验，探究凸透镜成像的基本规律。 2、会使用相关的实验仪器，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料。 3、经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中，归纳出凸透镜成像规律的过程。 4、培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 教学重点、难点 重点：自己动手实验，探究凸透镜成像的规律。 难点：让学生自己分析数据，归纳出相关规律。 教、学具 学生分组实验：每组光具座一个，蜡烛，火柴，焦距已知的凸透镜一个。 预习要求 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 在研究凸透镜跟凹透镜的区别时，同学们利用凸透镜观察了透镜对面的物体，看到了凸透镜能使物体成正立放大的像。但我们通过凸透镜总是能看到正立放大的像吗？其实在上次的实验中，有些同学已经发现，当改变了物体到凸透镜的距离时，所成的像的大小、正倒、虚实是会发生变化的。本节课，就请同学们自己动手探究一下凸透镜成像究竟有什么规律。 先请同学们利用凸透镜观察一下，当改变了物体到凸透镜的距离时，看到的像有什么变化？ 交流：学生交流各自观察的结果。 问：同学们都观察到了像的变化，有时大，有时小，有时正立，有时倒立。那么像为什么会发生变化的？ 答：当物体到凸透镜的距离发生变化时，成像的性质就发生变化了。 问：这次实验的是要探究物体经凸透镜在什么时候成倒立等大的像，什么时候成倒立缩小的像，什么时候成倒立放大的像，什么时候成正立放大的像。而同学们知道成像情况跟物体到透镜的距离有关。因此请同学们想一想，我们在实验中需要记录什么？ 答：要根据成像的情况，记录物体到透镜的距离以及像到透镜的距离。就是物距和像距。 板书：物距：物体到透镜的距离。 像距：像到透镜的距离。 问：像的大小、正倒用眼睛可以直接看出，像的虚实怎么判断呢？ 答：可以借助于光屏判断。如果像能成在光屏上，就是实像，如果只能用眼睛看到而不能出现在光屏上，就是虚像。 实验时，用点燃的蜡烛作为发光的物体，把蜡烛放在凸透镜的一边（左边），把光屏放在凸透镜的另一边（右边）。 问：为了能使像成光屏的中央，应该怎么做？ 答：要将凸透镜、光屏的中心跟烛焰的中心调到同一高度，并在同一直线上。 板书： 注意事项：实验时蜡烛放在左边，凸透镜放在中间，光屏放在右边。为了使像成在光屏的中间，应使烛焰、透镜、光屏的中心“等高、共线”。 下面请同学们进行实验探究，每种现象记录两组数据，填写在课本P108的表格里。 实验用的凸透镜的焦距是：f= cm。（学生记到书上） 填写好课本上的表格后，再根据课本P108“交流与合作”的内容继续探究，看看还有什么新的发现。 补充：把透镜遮掉一部分，光屏上的像有什么变化？先猜一猜，再做做看，看看你的猜想是否正确。 第二课时 根据实验中收集的数据，归纳凸透镜成像的规律。 请几位同学提供实验数据。（四种现象八组数据） 让学生比较在这四种情况下物距、像距跟焦距之间的关系。 （根据学生的回答，老师在黑板上画出物体的位置，再让别的学生在黑板上作出这四种情况下的像） 板书：凸透镜成像的规律： 物距u 成像的性质 像距v u=2f 成倒立、等大的实像 v=2f （像物异侧） u2f 成倒立、缩小的实像 fv2f（像物异侧） fu2f 成倒立、放大的实像 v2f （像物异侧） uf 成正立、放大的虚像 vu （像物同侧） 交流在进行P108—109的探究活动中观察到的现象或得出的规律。 （1）当凸透镜成实像（即物距大于焦距）时，物距越小，像距越大，所成的像越大。 （2）讨论：阅读课本P109第2、3、4小节，你认为呢？说出你的理由。 答： 小华的看法有道理，但也不完全正确。因为如果要使物体的像能成在光屏的中间，不仅要使凸透镜、光屏、烛焰的中心大致在同一高度，而且还要在同一条直线上。 小亮的看法不正确。因为并不是凸透镜不能成实像就一定成虚像。当物距等于焦距时，既不成实像也不成虚像，就是不能成像。 问：当凸透镜的一半被遮住时，观察到的像有什么变化？ （3）遮掉凸透镜的一部分，像的大小、虚实、正倒都没有发生变化。只是像比原来暗些。 （4）P109“3W”1、2、3、4 课堂练习：见作业纸。 课后作业：P109“3W” 学生通过观察后回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生回答 学生分组实验，老师巡视、指导 学生提供实验数据 请四位同学回答四种情况下，物距、像距跟焦距之间的关系。 学生交流 教后记 画川初级中学初二物理备课组