《中彩那天》课时教学设计1.docVIP

《中彩那天》课时教学设计 教学要求： 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点： 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点： 理解母亲说的两句话。 课前准备： 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。 教学课时： 两课时 第一课时 一、导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？让我们从课文《中彩那天》中去寻找答案。 读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 二、走进文本，感知文本。 1．自由读文，知道文章讲了一件什么事。 三、学习三～五自然段 1．走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 ①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 ②学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b.品读句子： “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 2．比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦） c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： 3．有感情地朗读第五自然段。 四、学习六～八自然段 1．默读思考：万般无奈的父亲，他又做了些什么？ 2．体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 3．品析句子，再次剖析父亲的人物形象。 a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？ c.指导学生有感情地朗读这一句。 4．深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。 第二课时 一、学习第九自然段 ①朗读。（出示投影） 思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？ ②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信） c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 二、想象拓展 1．我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。 2．同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。 三、学习最后一段 四、总结拓展 ①学完这篇文章，你有什么收获与体会？ ②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。 五、合作自学字词。 板书设计： 中彩那天 生活拮据 中彩：神情严肃 送给库伯 兴奋 诚实、有信用、最富有