辅导室如何推展生涯发展教育廖.pptVIP

輔導室如何推動生涯發展教育— 兼談生涯團體輔導做法 報告人：三民國中廖家綺 緣起 正面看待自己的功能 正向肯定自己的成就 以製作生涯檔案來落實生涯發展教育 實施契機 有正式位階的 貫穿領域的 有切入點的 可在課程發展委員會分工的 生涯輔導基本理念 協助學生積極自我悅納 蒐集具體資料以評估 熟知未來 試做決策 試掌舵安排進路與休閒 生涯發展教育目標 了解自己，培養積極樂觀態度及良好品德價值觀。 認識工作世界，學習增進生涯發展基本能力。 認識工作世界所須知能，培養獨立思考及自我反省能力，擴展生涯發展信心。 生涯發展教育目標 了解教育社會及工作間關係，學習各種展開生涯的方法與途徑。 運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會的變遷。 生涯發展教育能力指標 探索興趣、性向、價值觀及人格特質。 瞭解適合發展的方向 教育機會、特性與工作關係。 社會發展、經濟、科技與工作關係。 尋找及運用資料。 正確工作態度及價值觀。 發展生涯規劃能力。 培養解決生涯問題的自信與能力。 生涯發展教育重點 自我覺察與探索 生涯覺察與試探 生涯規劃 實施方式 融入各領域教學 彈性學習節數 開設選修課程 運用相關活動 實施策略 成長營 媒體應用 分站活動 角色扮演 現場實作 表演 現身說法 博覽會等 輔導室可著力處 於課發會中取得共識 整合已做事項 全校性活動 班級教學 小團體輔導 生涯輔導具體方法 建置生涯檔案 成長歷程 他人叮嚀 學習表現 自我評估 特殊表現 生涯規劃 心理測驗 行動計畫 生涯諮商 生涯檔案之製作 蒐集現有資料 創造新資料 整理與檢視 研析資料 定目標及行動計畫 實務上注意事項 時間有延續性 由誰主導 由誰保管 目標訂定及行動計畫 多項次的目標 有機會做主題探索的 預留成功或失敗的空間 平衡自己及師長的期望 資料會說話 期望達成目標 學生學會自我評估 生涯規劃與行動計畫 提昇教師專業地位 釐清教師責任及角色 平衡家長期望 教師的角色 傳授者 引導者 協助者 諮商者 共同學習者 結語—展望 請給予自己重新定位 還學生自我成長的空間 敬祝大家幸福美滿 一切從心開始 是多元智慧指標 不再是學科能力指標 * * 敬請指教