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北大荒的秋天备课发言稿 学科 语文 年级 三 内容 5、北大荒的秋天 教材解读 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 教学重点难点 1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 课前准备 小黑板、多媒体 过程预设 一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。2、谈自己的感受。二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空 美? 小河美? 原野美 ） 过程预设 （一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红） （3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。（生练读，生配乐读）（二）品味小河的美1、出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话）2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？（三）品味原野的美1、原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？2、非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？ 。 3、看图感受原野的热闹非凡。体会农民丰收的喜悦。 （四）品味物产丰富1、北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。（引读第五自然段）（板书? 物产丰富）2、提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。理解：“大豆摇铃千里金”（板书）3、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者情不自禁地发出赞叹——（齐读课文最后一节）4、总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。 板书设计 北大荒的秋天 天空??????? 一碧如洗小河???????? 清澈见底原野???????? 热闹非凡物产丰富????? “大豆摇铃千里金“ 疑惑与 不解 在读题学习“荒”字时，有学生提出自己的疑问：北大荒是个荒凉的地方，秋天是个丰收的季节，为什么要写北大荒的秋天？当时孩子们都疑惑地看着我。我没有说答案，只是说，这个问题老师也想到了，还没有找到答案，今天我们一起来努力找出来。孩子们一下子来了精神。在学完课文后，欣赏了北大荒令人心醉的景色，也领略了其物产丰富的魅力。我把这个问题再次提出来。教室里炸开了锅。课文和老师介绍的北大荒的情景完全不一样。什么原因呢。