23.《清塘荷韵》学案.docVIP

教育城中考网：/zhaokao/zk 第 PAGE 8页　　 本资料由教育城编辑整理 更多资料： HYPERLINK /SearchDatum.aspx /SearchDatum.aspx　 23.《清塘荷韵》学案　 学科：语文 年级 ：初二 编写人：百合花　 【课题课前热身】　　　 1.季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日）中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。　 2..荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情。南宋杨万里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。朱自清《荷塘月色》则写了物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦。而《清塘荷韵》是当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄时完成的佳作1998年获全国优秀散文一等奖。文章写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。这篇文章语言朴实凝练、自然而清新，充分显示了作者驾御语言的娴熟的技巧。在描写月下荷塘的情景时，动静结合，细致入微，给读者呈现了一幅宁静、安详、柔和的画画。　 【学习目标】 　 1．理清文章的思路，体会文中作者感情的起伏变化。　 2．体会本文情景交融的写作特色，品味文中动静结合的描写方式。　　　 3．品味荷之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者。　 4．讨论探究荷花在中国独特的文化内涵。　 1．品味荷之韵，感悟作者的生命观。　 2．分析课文情景交融和动静结合的表现手法。　　 3．品味朴实凝练、自然而清新的语言特色。　　 教学重难点　 1．品味荷之韵　 2．让学生体会莲荷顽强的生命力，结合自我人生体验，获得人生的感悟，增强生活的信心和热情，从而更加珍惜自己的人生和生命。　 【指点迷津 授之以渔】　　　 主要是通过“诵读——感悟——质疑——对话”的方法鉴赏文章。　 【涉及考点 形成网络】　　 忆荷　 种荷　　　 清塘荷韵 盼荷 赞美强大的生命力，获得人生的感悟　　　 赏荷　　 赞荷　　　 【教学流程】　　 一．未雨绸缪　　　 1.预习要求：（1）读准字音；2）初读课文，感知文章大意。　　 2.参考复习资料：网上查询或全解类资料　 3.小试牛刀：预习检测　　　 1）给下列加点字注音：　　　 徘徊（　　）　淤泥（　　）　旖旎（　　　）　接踵（　　）　睥睨（　　）2）释词：　 脍炙人口： 　 睥睨： 旖旎： 　 接踵而至： 　 3）本文作者 ?，本文是一篇 ，文章以“荷”为线索，写了三件事，即 、 、 　　　 4）文中作者所描写的荷花代表着什么？　　　 　 二． 课堂探究　　　 自主学习　　 1.再读并理清文章内容思路。　 第一部分：写作者交待作者种荷的三点原因，种荷时煞费心机。　　　 第二部分：写作者荷花长得很慢，但作者一直在关注，期盼着荷花的生长，营造了一种焦急氛围，为下文作铺垫。　 第三部分：写作者向我们展示了荷花生长的茂盛情况，及欣赏荷花时得到的独特感悟，赞美荷花是张扬生命的使者，彻悟生命的智者。　　　 (1)理清行文的线索，并用带“荷”的两个字来归纳文章段落。　 _______________________________________________________________________________________　　 2.品读课文，探究主旨　 (2)请同学们朗读1-2节，说说作者种荷的缘由？作用是什么？　 _______________________________________________________________________