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《紫藤萝瀑布》 宗璞 仔细阅读课文找出自己感触最深的段落或句子，反复品读。 作者的思想感情在文中发生了什么变化？找出文中的“我”的心情变化的句子和关键词语？ 焦虑和悲痛 “我”为何会“焦虑”和“悲痛”？（可联系作者和背景来介绍） 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 “我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机 盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”？ 现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。 怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 借景抒情和托物言志的表现方法 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。 色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 （2）作者是怎样描写紫藤萝花的？（仔细阅读第6自然段） 先写每一穗花，再写每一朵花。由整体到局部的顺序 先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” 然后写花的形状：“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” a、比喻 “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。） b、拟人 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” （把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。） “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” （把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。） “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”（以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。） “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”（生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。） C、对比 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机 盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的? 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被