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精心设计导语 提高课堂效率 有的老师教了十几年的书，每节课的开头都是老样子：“现在开始上课，请打开课本**页。”其实，按现代教学论观点，每节课，都要对新课进行导入。导入是一节课的序曲，也是课堂教学的重要环节。叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”一段精妙的导语可以点燃学生的求知火花，打开学生的思维之门，激发学生的学习兴趣。因此，导语设计的成功与否，直接影响一节课的效果， 凭多年的教学经验，我认为设计导语起码应做到以下三方面： 要新颖有趣，巧具匠心 所谓“导语”就必须体现“导”劲，必须具有强大的吸引力，才能把学生的注意力引过来。因此，设计导语时应根据学生的生活实际，巧具匠心地设计有趣味、有吸引力的导语。同时要把新授课的内容、重点、难点加以综合性考虑，要明确体现教学思路，真正做到让学生听到导语，便能自觉、积极地往下听 往下想。 例如：我在教学“九年义务教育六年制第七册语文教材”《爬山虎的脚》一课时，设计了这样的导语：板书课题“爬山虎的脚”，“大家都知道，爬山虎是一种植物，可植物怎么会有脚呢？今天咱们就来认真学习课文，看看究竟是怎么回事。” 紧扣“脚”这一内容，设计了一个“究竟是怎么回事”这一有趣的悬念，提出了疑问，很快地把学生“导”了过来，激发了学生的求知欲。 目的要明确，要紧扣主题 导语的目的和功用就在于把学生尽快地“导入”新课，带入课文所描述的情境中。因此，我们设计导语时还必须紧扣主题。 例如：我在教学“九年义务教育六年制”第十一册语文教材《只有一个地球》一课时，设计了如下的导语： 师：同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和 月亮的朋友，同学们，它是谁？ 生：地球！ 师：对！地球是人类的母亲，美丽无私的母亲，然而今天我们的地球母亲却发出了悲惨的哭声，想知道为什么吗？今天我们就来学习《只有一个地球》。 板书课题：只有一个地球 生：（集体读课题） 师：“只有一个”是什么意思？ 生：非常宝贵，用完了就没有了。 师：作者为什么要用“只有一个地球”作文章的题目呢？ 这样，一下子就把学生的注意力引到只有一个地球课文的主题上。学生便期盼着找出问题的答案，今接着学习新课。 语言要精练，不能拖泥带水 因为导语只是导入新课的引子，所以不能占据课堂过多的时间，只可三言两语，把学生的积极性调动起来即可。