语文a版四年级下册28课母爱教学设计.docVIP

28 《母爱》教学设计 教学目标： 知识与能力： 理解“对峙、僵持”等词语的意思，自主积累词语。 理解课文内容，能够有感情的朗读课文。 揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的。 过程与方法： 学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出来的伟大的母爱。 能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会作者要表达的思想感情。 情感态度与价值观： 体会母爱的深沉，从而理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人。 重点、难点： 重点：感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出的那种母爱的伟大。 难点：根据课文特点，揣摩作者是怎么通过具体描写，来表达深深母爱的。 教学准备： 课件 教学过程： 启发、揭题 1.同学们，有一种动物一直被认为是人类的忠实伙伴，鲁迅先生也评价它：“吃的是草，挤出来的是奶”，你知道这是什么动物吗？（牛） 2.看到“牛”，你的脑子里会联想到哪些词语？我们今天要学习的这篇课文，也和“牛”有关，读了课文以后，你会对牛有一个新的认识。就让我们一起走进28课《母爱》。（课件出示）板书课题：母爱 二、初读课文，整体把握。 1．自由朗读课文，自学生字新词，自主积累好词好句。 2．检查生字掌握情况。 （！）认读带有生字的词语。课件出示：洗漱、包括、违背、缰绳、僵持、挪动、吆喝、极度、牲畜、哀哀叫唤、舔、依赖。指名读一读，其他正音。 （2）学生开火车读一读。 3．用你喜欢的方式再读课文。（带任务读课文） 出示：请你用波浪线画出最让你感到揪心情景。反复读几遍，通过你的朗读把它表现出来。 4．指名分段读课文，其他评价。 三、学习第一段。??这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？?? 齐读第1段。读了你有什么感受？?? 下面我们带着对本地区的了解再把第一自然段读一读（出示第一自然段课件）四、学习2到4自然段。??1、每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读自然段，找出一个概括描写老牛画面的特点。??板书：倔悲壮慈爱??2、我们一起走进这三个画面。（1）读“倔”。第二自然段，找出认为能表现老牛“倔”的句。课件出示句子：??老牛立在车前，任凭司机怎么斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。?人和牛就这样对峙着性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。? “对峙”什么意思呢？（2）读“悲壮”。在双方相持不下的时候牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠阴冷的风，显得分外悲壮。??读这两句时，你仿佛看到了什么？如果能说话，会说什么？???师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这宝贵的水是救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。送水的战士是怎样想的？??（为了这点水，老牛可以连命都不要。老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。）??小结：他被老牛感动了。被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲惨情形动了。看着这样的情形，谁又能受得了呢？??（3）读“慈爱”。??师：可是，出人意料的是，老牛这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。??出示句子齐读：??老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。??读到这里，再回过头想想老牛的倔和被打时悲壮的场面，你明白了什么？??（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。）??师小结：原来，老牛与车对峙的倔，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？??（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。）??、总结通过这样一个故事，你想到了？说说你的妈妈是怎样爱你的？?伟大 无私六、结尾。齐读这首诗，把我们对妈妈的爱放到诗中读出来。??有一个人，??她永远占据在你心底最柔软的地方，??你愿用自己的一生去爱她；??有一种爱，它让你肆意地索取、享用，??却不要你任何的回报……??这一个人，??叫“母亲”；??这一种爱，??叫“母爱”！??这是人世间最圣洁的感情，没有一丝杂质。??这是人世间最无私的感情，没有一点自利。??是奇迹，让人惊叹敬仰。??最平常，却让人无法报答。??这一个人，??叫“母亲”；??这一种爱，??叫“母爱??、作业：…… 板书设计： 28母爱 倔犟 悲壮 慈爱 伟大 无私