3.4说课稿课件.ppt

力 的 合 成 说课人：王红元 2012.12.5 说课内容 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 教法学法 4 教学过程 5 6 7 板书设计与小结 学情分析 1 教材分析 普通高中物理必修1（人教版） 第三章 相互作用 3.4 力的合成 2 学情分析 我们面对的是高一的学生，通过本章前三节的学习对物体的受力有了一定的认识，较初中所学知识有更深刻的理解，这节课对他们来说是进一步研究所必须的。在学生心目中，加减就是代数运算，第一章虽然接触到位移矢量，但其运算只限于共线方向。从本节开始将接触各种角度的矢量运算，对于学生来说，是一个大的飞跃，因此教学时，安排学生进行实验探究，会激发起他们对力学学习的热情。 3 教学目标 教学目标 1.能从力作用的等效性来理解合力、分力的概念。 2．探究求合力的方法---力的平行四边形定则，知道它是矢量运算的普遍规则。 1． 培养学生根据要求设计实验，进行实验探究的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。 2．培养学生的等效思想。 1.通过探究，激发学生学习兴趣，培养合作精神。 2. 通过学习，了解合力在日常生活、生产中的应用。 4 重点难点 教学重点 教学难点 “平行四边形定则”的 理解和运用 通过实验，探索“力的合成” 所遵循的法则 5 教法与学法 以探究实验法为主进行教学，同时辅助以启发式教学 学生以实验为载体，主动探究，互相协作，小组分析讨论，实现由学会到会学的转变。 6 教学过程 3 实验探究 20’ 4 5 课堂检测 10’ 小结作业 5’ 创设情境 7’ 新课导入 3’ 1 2 6.1 新课导入 提出相关问题，引出“等效替代”思想。 6.2 创设情境 在上面提水的例子中：如果大人的力是200N，两个小孩的力数值相加正好也等于200N吗？ 小孩的力与大人的力有什么关系？ 6.3 实验探究 学生按照创设的情境、提出的问题探究、合作学习。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组实验，解疑指导。 学生归纳总结分力与合力的关系 师生设计实验 学生分组实验 总结归纳结论 实验设计 器材选择： 木板、白纸、图钉 (若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、三角板、铅笔。 6.4 课堂检测 1、例题：运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力。力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N，方向竖直向上，用作图法求解合力F的大小和方向。 2、如果两个分力F1、F2，他们的夹角不定，求其合力的范围。（用作图法）同学们用作图法得到：Fmax=F1+F2（两力夹角为0°） 　　 Fmin=F1－F2（两力夹角为180°，F合于大的方向一致） 　　夹角在0°——180°之间，后介于Fmin与Fmax之间。 6.5 小结 作业 教师板书重点难点知识点 课后作业 课上总结 布置作业 小结巩固知识，课后作业温故知新。 7 板书设计 第四节力的合成 一、力的合成 1.分力： 2.合力： 3.力的合成： 二、力的合成定则 1.探究合力 2.力的合成法则----平行四边形定则 3.合力和两个共点分力的关系