牡丹江首期教育家成长之路工作坊实施方案.DOC

关于牡丹江市“优秀教师成长 三年行动规划”实施方案 为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》精神，加强我市基础教育研究型、创新型教师队伍建设，造就一支具有示范引领作用的卓越教师队伍，决定实施牡丹江市“优秀教师成长三年行动规划”，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，坚持以创新、协调、绿色、开放和共享的发展理念为引领，以培育高尚教师情怀为核心，以课题研究为载体，着力培养一批，引领、带动和促进全市师资队伍水平的整体提升，”（即现实性与发展性相结合、一般性与特殊性结合、综合性与具体性相结合、现成选择与自我设计相结合）原则精心选择课题，开展课题研究。至少组织参加2次课题研究成果展示、学术报告或专题报告，在导师指导下，参与教师每年务必撰写2篇以上论文并在省级以上刊物公开发表。 ?6.定位定型。依据参与教师的实际，量身定做培养举措，形成独特的教育教学风格。 7.引领团队。每位参与教师根据实际情况可组建专业团队，引领团队共同研修、共同成长。 （三）总结阶段（2018年8月—2018年12月） 1.考核评价。对参与教师及所带团队进行全面考核，对考核合格者颁发相应证书。 2.召开表彰会。总结经验，对在此次活动中表现突出、做出突出贡献的先进集体和个人给予表彰。 五、组织机构 为了整体推进“优秀教师成长三年行动规划”工作，根据实际，特成立培养工作领导小组及项目执行办公室。 培养工作领导小组构成如下： 主 任：王晓坤 副主任：杨孟威、丛 文 成 员：王心洁、苗 宇、宇海燕、孙立飞、张丽华 培养工作领导小组下设项目执行办公室，具体负责培养工作： 主 任：王心洁 副主任：苗 宇、张丽华、宇海燕 成 员：丁景增、宋丽斌、周玉玲、曹永梅、夏惠杰 六、考核评价 （一）基本要求 考核评价采用参与教师个人自评与教师所在单位、培养机构综合评价相结合的方式进行。参与教师在培养一年后进行一次期中考核，培养期结束时进行一次期满考核。期中考核侧重考核教师受培规划和年度计划的执行落实情况，期满考核全面考核参与教师的师德表现、出勤情况、教育教学业绩、课题研究情况、科研成果产出、社会影响、发挥示范辐射作用等情况。考核评价要注重培养与使用相结合，培养过程表现与日常工作业绩相结合，个人专业成长与学校整体发展相结合。 （二）考核评价的组织 领导小组指导项目执行办公室依据考核评价的基本要求制定具体的考核标准；项目执行办公室具体组织考核工作，并形成书面考核报告报领导小组；领导小组审核认定考核结果。 （三）结果认定和运用 考评结论分“合格”“不合格”两种。对期中考核合格的教师继续培养，不合格的退出培养。 七、工作要求 （一）加强组织领导 成立“优秀教师成长三年行动规划”领导小组，领导小组下设办公室，具体组织实施。市直属各单位要高度重视培养项目的重要性，加强组织领导及组织保障，确保取得实效。 （二）出台政策保障 根据教育发展规划，出台相应政策、措施，对完成任务的教师优先给予专业发展政策支持，优先安排参与教师承担重要的教改任务和教育科研项目，鼓励支持参加学术交流活动。 （三）加大宣传力度 要大力宣传“优秀教师成长三年行动规划”的重要意义，利用牡丹江市教育信息网、微信交流群、新闻媒体、教育专刊等渠道，宣传培养工作开展好的地区、学校和个人经验做法，为活动的顺利实施营造良好的氛围。 （四）积极提供条件 市直属各学校（幼儿园）要主动安排相关教师承担重要的教学任务和教育科研项目，开展校本研修，为参与教师配备梯次合理的学习实践专家型、研究型团队，鼓励他们参加学术交流等活动，并在时间和经费上给予大力支持。 （五）组织申报工作 市直单位直接申报，各学校根据条件标准开展预推荐工作，申报材料由申报人所在单位主管部门初审，并加盖公章，报市教育局审核。学员申报表（见附件）一式3份，请于10月28日前报送市教育教学研究院，联系人：张丽华 附件 牡丹江市“优秀教师成长三年行动规划”学员申报表 牡丹江市“优秀教师成长三年行动规划”学员推荐名册 牡丹江市教育局 2016月10月10日 6