人教版必修一第三章第3节摩擦力（共24张PPT）.ppt

八 桂 联 盟 3.3 摩擦力 一、教学目标 知识与技能 1、知道静摩擦力的概念及产生条件，能判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的含义。 2、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向以及大小的计算。 过程与方法 1、通过“影响滑动摩擦力大小的因素”探究实验过程，学习应用探究法和控制变量法。 情感态度与价值观 1、通过小组探究实验培养战胜困难的信心和能与他人团结协作的合作精神 2、利用实验和生活实例激发学习兴趣，培养对科学的求知欲 二、重点、难点 重点： 滑动摩擦力大小的计算 难点： 静摩擦力方向的判断 最大静摩擦力的理解 三、教学过程 （一）创设生活情境，引入新课 手握杯子，杯子为什么不掉下来？ 为什么车轮胎上有条纹或花纹呢？ 静摩擦力：阻碍物体相对运动趋势的力 （二）新课教学 【问题——启发——归纳】 趋势 F F 趋势 静摩擦力： 产生条件： 接触面粗糙 接触且相互挤压即有弹力 两物体间有相对运动趋势 阻碍物体相对运动趋势的力 “模拟”静摩擦力的方向 与相对运动趋势的方向相反 教师实验视频： 静摩擦力大小的变化规律 现代教育技术动画展示 静摩擦力的大小与使物体相对运动趋势的力有关，随着该力的增大而增大。 但静摩擦力有一个最大值fmax ，叫最大静摩擦力，数值上等于使物体刚刚开始运动时的拉力。 0 f ≤ fmax 静摩擦力的应用： （视频）传送带靠静摩擦力把货物传送到高处 例1、下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是( ) A D F C F B BCD 课堂练习 A D F C F B 物块受静摩擦力方向如何？ （2）滑动摩擦力： 当一个物体在另外一个物体表面上滑动时，在接触面上产生的阻碍它滑动的力 滑动摩擦力产生的条件 (1)物体间的接触面不光滑； (2)两物体相互接触和挤压； (3)两物体间存在相对运动。 方向：跟物体的相对运动方向相反 实验二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 1、采用什么实验探究方法？ 2、如何改变接触面的粗糙程度？ 3、如何改变压力的大小？ 实验二：探究影响滑动摩擦力大小的因素 控制变量法 实验结论： 两个物体间的滑动摩擦力F的大小跟压力FN成正比，也就是跟两个物体接触面间的垂直作用力成正比，即 叫做动摩擦因数，跟相互接触的两个物体的材料和粗糙程度干湿程度有关 例2、重为400 N的木箱放在水平地面上，木箱与地面间的动摩擦因数为0.25。最大静摩擦力为110N，如图所示，用水平力F推木箱，当F分别为60 N、90 N和150 N时，木箱受到的摩擦力分别是多少？方向如何？ [解析]当用60 N和90 N的水平力推木箱时，推力小于最大静摩擦力，木箱静止不动，由二力平衡可知，静摩擦力的大小分别为60 N和90 ，方向与F方向相反。 [思路点拨] 当用150 N的推力推木箱时，推力大于最大静摩擦力，木箱滑动，摩擦力为滑动摩擦力，F＝μFN＝μG＝0.25×400 N＝100 N，因此，摩擦力的大小为100 N，方向与相对运动方向相反，即与F方向相反。 [答案]　60 N、90 N、100 N，方向均与F方向相反。 五、讨论交流： 假如生活中没有摩擦 六、课堂小结 一、摩擦力：阻碍物体相对运动或者相对运动趋势的力。 二、静摩擦力： 1、定义：阻碍物体相对运动趋势的力 2、方向：跟相对运动趋势的方向相反 3、大小：0 f ≤ fmax 三、滑动摩擦力： 1、定义：阻碍物体相对运动的力 2、方向：跟相对运动的方向相反 3、大小： 七、作业：课本P612、3 谢谢各位专家批评指正 八 桂 联 盟