立国民中学96第学期年级领域教学活动设计.doc

縣立 國民中學 10 學年度第 一 學期 二 年級 文 領域教學活動設計 第一課　田園之秋選 第二課　 第三課　 第四課　 語文常識（一）　語法（上）詞類 第五課　 第六課　 第七課　 第八課　 語文常識（二）　語法（下）句子 第九課　 第十課　 第十一課　 第十二課　  縣立 國民中學 學年度第 學期 年級 文 領域教學活動設計 教學節數：共四節 單元名稱 第一課　田園之秋選 授課日期 教材來源 翰林版 月 日 節 教 學 重 點 一 引起動機、認識作者——陳冠學生平、了解日記的寫作重點 二 課文解、講解課文注釋、生難字詞 三 、文章結構、相關成語 四 分組討論、解說學習單 教學準備 一、教師準備： 課本、圖片、結構表、學習單、補充教材 二、學生準備： 預先閱讀本單元、課本、紅藍筆、尺、筆記本、填寫學習單 教學資源（參考網站、書目） 一、網站： 國文加油站 二、書目： 1.《田園之秋》陳冠學，出版社 2.《新國中國文動動腦》許碧華，萬卷樓圖書公司 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 十大基本能力二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解决問題 重大議題環境教育 生涯發展教育 資訊教育 教 學 目 標 一、認知方面1.認識陳冠學。 2.了解自然界各種現象的特色。 3.了解日記的寫作重點。 4.了解「西北雨」的名稱由來與成因。 二、能力方面 1.能善用觀察、聯想，細膩描繪大自然景象。 2.將觀察到的事、物、感受以文字記錄下來。 3.能寫作言之有物、內容豐富的日記。 三、情意 1.能欣賞大自然之美。 2.能感受自然界轉變、遞嬗所蘊含的人生哲理。 3.能體會平凡事物的「不平凡」。  教學指導要點（活動流程） 教學 時間 評量方式 第一節課 一、準備活動 （一）指導同學預習課文、注釋，分組查出貝多芬生平、與天氣相關的成語。 （二）預習指導：1.下大雨前，作者在田裡做什麼農事？ 2.作者把下雨前的滿天烏雲，比喻成戲劇中的什麼出世？ 3.一場大西北雨，作者將它形容成天上的什麼東西整個倒下來？ 4.你曾寫過日記嗎？寫了多久？你的日記都記錄哪些內容？ 二、發展活動 （一）引起動機：（擇一活動進行） 1.播放一段與西北雨有關的歌曲。（《西北雨直直落》） 2.播放有各種聲音的錄音帶，請同學聆聽、分析，並述說感受。 3.請同學回憶遇到大雨的前後狀况。 （二）題解說明： 1.說明西北雨的名稱由來與成因。 2.說明日記體例的寫作重點。 （三）認識作者： 1.介紹作者——陳冠學的生平。 2.陳冠學的文學地位。 形成性評量： 1.以隨機方式抽問同學，以檢視該堂課的學習狀況。 2.請同學預習課文。 --------------------------------第一節課結束------------------------------ 第二節課 （四）課文講解： 1.重要字詞解析。 2.字音解說。 （五）句法、修辭分析： 1.譬喻法。 2.摹寫法。 3.誇飾法。 形成性評量： 1.以隨機方式抽問同學，以檢視該堂課的學習狀況。 2.請同學預習某些課文。 --------------------------------第二節課結束------------------------------ 第三節課 （六）課文結構分析： 1.本文段落安排。 2.章法分析。 （七）深入鑑賞： 1.每一段落筆調的急促與舒緩各自營造了怎樣的氣氛。 2.尋找文中引起高潮、波動情緒的字句。 （八）課文補充1.方言教學：利用課文中提到的「西北雨」、「好在」、「番薯」等閩南語，穿插方言教學，展現語言的另一種藝術美。 2.與田園、自然相關的古典、新詩。 4.和「雨有關的成語。 --------------------------------第三節課結束------------------------------ 第四節課 三、綜合活動 （一）問題與討論： 1.作者「大自然有時很像戲劇」2.作者認為在大西北雨來臨之前，誰都不能逞英雄，只有大自然可以，為什麼？ （二）應用練習： 1.：適當的填入（ ）中。.譬喻配合練習：本文運用了許多譬喻修辭，使文章生色不少，例如形容大西北雨「只覺好像天上的水壩在洩洪似的，是整個倒下來的。」。 （）：1.播放貝多芬的《田園交響曲》，讓學生比較文學和音樂對暴風雨的表現和不同的感受。 2.請同學將本文內容繪成一幅圖畫。 四、評量活動 （一）舉行小考： 舉出本課重要觀念進行測驗。 （二）學習單填寫： 1.老師說明學習單的寫作方式——一篇日記。 2