数学概念的教学-浙江教育资源公共服务平台.PPT

数学概念教学 杭州市江干区教师进修学校 朱先东 数学教学=概念教学+命题教学+解题教学 名家谈数学概念 数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也。——李邦河 “掌握一门学科就是要掌握这门学科核心的、根本的概念。”——布鲁纳 波利亚、奥苏泊尔等大数学家都认为数学概念是数学教育心理学研究的最主要的领域之一。 （09杭州）已知关于x的方程 的解是正数，则m的取值范围为 。 三角函数（1） 一．创设情境，猜想发现 在倾斜角为300的斜面上，物体前进了20米， 则它在水平方向上运动的距离为多少米？ 在铅垂直方向上运动的距离是多少米？ 学生计算，教师问：你是怎么做的？ S1：先画图，再计算。 T：倾斜角改为450呢？请计算 T：除勾股定理外，能否用其它表述？ S2:含300直角三角形的三边关系为：1： ：2；含450直角三角形的三边之比为1：1： 。 T：若倾斜角为230呢？如何求水平距离和铅直高度呢？ S3：需要知道两直角边的比值或一条直角边与斜边的比值？ T：投影：锐角→边的比值 数学概念教学 一.数学概念的意义 二.数学概念教学的现状 三.数学概念的特点 四.数学概念教与学的认知心理学基础 五.数学概念教学的方法 六.数学概念教学必须注意的问