2015人教版高中数学必修一教案 2.2.1（一）对数与对数运算.docVIP

2.2.1（1）对数与对数运算（教学设计） 教学目的： 1、理解对数的概念、了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性质，掌握以上知识并青春期技能。 2、通过实例使学生认识对数的模型，体会引入对数的必要性；通过师生观察分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化。 3、掌握对数的重要性质，通过练习，使学生感受到理论与实践的统一。 4、培养学生的类比、分析、归纳能力，严谨的思维品质以及在学习过程中培养学生探究的意识。 教学重点：对数的概念；对数式与指数式的相互转化。 教学难点：对数概念的理解；对数性质的理解。 教学过程： 一、复习回顾，新课引入： 引例1：一尺之锤，日取其半，万世不竭。 （1）取5次，还有多长？（答：1/32） （2）取多少次，还有0.125尺？（答：，则x=? 引例2：2002年我国GDP为a亿元，如果每年平均增长8%，那么经过多少年GDP是2002年的2倍？ 略解：(1+8%)x=2，则x=? 二、师生互动，新课讲解： 1．定义 一般地，如果（，且），那么数叫做以为底的对数（logarithm），记作，其中叫做对数的底数，叫做真数． （解答引例） 问：以4为底16的对数是2，用等式怎么表达？ 讨论：按照对数的定义，以4为底16的对数是2，可记作；同样从对数的定义出发，可写成． 2．对数式与指数式的互化 当，且时，如果，那么； 如果，那么．