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“精讲博读”课堂改革备课用纸——课时分析 （ 一 ）年级 执笔人： 20 13 年11 月 日 课型：新授课 课时内容： 四季 课时目标： 知识与能力。1．认识? 11个生字，会写4个字。认识两种笔画和4个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，。 知道四季的特征，感受各个季节的美丽字和练习朗读。难点： ??? 1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。 ??? 看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。 ??? 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ ??? 师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练) 2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ） ??? 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。 二、初读课文，读准字音。 ??? 1、老师范读课文。 ??? 2、结合拼音拼读课文，圈画出本课生字，自己读一读。 观看课件 说说分别是什么季节，以及理由是什么？ （生答） 齐读课题 听课文朗读 圈画生字，大声朗读生字 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！） 5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文，感悟内容。 ?（一）学习第一句 ??1、哪些小朋友喜欢春天？把描写春 自由读生字 开火车读生字 认读生字 玩摘苹果游戏，认读生字 认读词语，接读课文 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 天的句子读一读。 ????2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） ??? 3、图上画了什么？（草芽?小鸟） ??? 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。 ??? 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练） ??? 过渡：春天过去，夏天来了。 （二）学习第二句。 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙） ??过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练） ??2、指名读，指导读。 ?（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！） 自由朗读写春天的句子 轻声读好写春天的句子 学生扮演草芽读句子 自由说话练习 说说荷叶可能会说写什么 练读这句话 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 ?（三）学习第三、四句。 ??? 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） 2、指名读。 ?? 相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。） ?“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。） ?? 3、配上动作读。 ?过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） ?? 4、那我们读读吧。（齐读） ?? 5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？） 带上动作读秋天冬天的句子 进行说话练习 表演鞠着躬 带上动作读 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 “顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） ?? （四）齐读全文 ??? 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 ?（五）课堂拓展 ??? 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。） 五、写字指导。 ??? 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。 ?? 1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。 ?? 2、指导书写“七”“儿” “九” 有感情地读全文 进行说话练习，续编课文 根据老师指导进行书空 “精讲博读”课堂改革备课用纸——学习过程 教师活动 学生活动 ?“无”。 （1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。 ?（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。 ?（3）学生练习书写。 （4）提醒坐姿：身做正，脚放平。 观察范