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幼儿园数学与科学教育研讨会 ——学习交流 2011年2月 济南 儿童的科学与幼儿园科学教育 山东女子学院 董旭花 一、科学与儿童的科学 （一）科学定义 人们对世界的正确认识，又指科学探索的过程。 （二）儿童的科学 有趣的科学 身边的科学 美丽的科学 孩子喜欢的方式： 玩中学 不是讲科学、听科学 二、幼儿教师应具备的科学素养 科学知识 科学方法和技能 科学情感与态度 美国第得利的18种科学态度 1、怀疑 2、信任解决问题的可能性 3、渴望实验的证明 4、精确 5、喜欢新鲜事物 6、愿意改变意见 7、谦虚 8、忠于真理、忠于事实 9、客观 10、不迷信 11、渴望知识的完整性 12、保留个人的判断力 13、有假设的觉悟 14、区分假设和解悟 15、判断的普遍性 16、尊重理论 17、量化的习惯 18、接受概率的观念 《纲要》倡导的科学教育基本理念 目标 指导要点 花是活着的钻石 四、幼儿园科学教育的基本途径与方法 基本途径： 正规科学活动（集体科学教育） 非正规科学活动（区域活动） 随机科学活动（生活中随机） 理念：自主探究 五、让幼儿在自主的探究中学科学 举例说明 《三只熊》 《1和许多》 集体游戏 控制 游戏一 坐在位置上的幼儿摸到了一粒纽扣，大家就拍一下手。如果摸到许多粒纽扣，大家就拍许多下手。 游戏二 坐在位置上的幼儿根据提示，学一声小猫叫和许多声小猫叫。 游戏三 坐在位置上的幼儿 根据提示，跳一下或许多下。 * *