第4课时2 圆的周长 峄城 宋照慧.docVIP

《圆的周长》 教学内容：北师版小学数学年级册 教学重难点 教学重点：圆的周长的计算方法。 教学难点：理解圆周率的意义。 教具、学具 教师准备：多媒体教学课件、刻度尺、圆形纸片、实验报告单。 学生准备：细绳、计算器。 教学过程 一、创设情景，提出问题 1.出示课件，激发兴趣 （屏幕动画显示）请同学们看一幅画面。清晨，两只老鼠在草地上跑步，老鼠沿着正方形的路线跑，老鼠沿着圆形的路线跑。老鼠老鼠（屏幕动画显示）老鼠要求老鼠所跑的路程，实际上就是求正方形的周长等于边长乘4。要求老鼠所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢？（动画显示）圆的周长那什么圆的周长又怎样计算圆的周长呢？这节课我们就来研究这个问题（板书课题）（动画显示）我们已经，围成圆的这条线是一条什么线？（板书：曲线）这条曲线的长就是圆的周长。：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。（完成板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长请同桌之间相互边指边说，圆片周长就是指哪一部分的长。化曲为直 渗透数学思想方法（用铁丝和直尺演示）圆的周长如果用直尺去直接测量方便吗？有没有办法把这条曲线变直呢？只要把它截断拉直就行了师（用手比划截断拉直）它就变成了什么呢？（屏幕显示，化曲为直再化直为曲），师：圆的周长虽然不能用直尺把它直接测量出来，但是我们可以用展开的方法，通过化曲为直，只要测量出这条线段的长，我们就可以知道这个圆的周长。师出示一教具圆片但是，这个圆要展开就很麻烦了，我们用什么方法也可以化曲为直测量出它的周长呢？老鼠老鼠老鼠老鼠老鼠老鼠?? 本节课在运用现代教学媒体发挥学生主体作用渗透数学思想方法方面给留下了深刻的影响不仅充分发挥了多媒体动态地展示知识形成过程的作用，同时还配之其他实物的演示以及适时、适度的学生动手实际测量，再加上教师的语言调节，使学生发现了圆周长与直径的关系。师生之间，配合默契，知情交融；同学之间，合作交流，切磋提高。教师的主导与学生的主体作用密切配合发挥多种教学手段和方法的整体功能，真正教学过程优化。 枣庄市峄城区实验小学 宋照慧 7