《荡漾的秋千》教案.docVIP

《荡漾的秋千》——逐帧动画 昭君中学 乔君 一、教学目标 ⑴知识与技能 1、掌握任意变形工具的使用、插入关键帧的方法, 理解逐帧动画的原理。 2、学会制作逐帧动画。 ⑵过程与方法 1、通过教具演示，了解逐帧动画的原理、了解帧及关键帧概念。 2、通过自主学习、探究、合作交流等方法完成任务“让秋千荡起来”的制作过程，掌握逐帧动画的制作方法。 3、通过制作“荡漾的秋千”作品及交流展示评价活动，进一步掌握“逐帧动画”制作方法，共同提高Flash动画制作水平。 ⑶情感态度与价值观 1、利用信息技术手段培养学生的自主学习和评价能力。 2、培养学生养成独立自主，乐观向上的积极心态，并且通过展示作品，体验成功，增强自信心。 3、培养学生的审美情趣和创新意识，激发学生学习信息技术课程的兴趣。 四、重点、难点： 重点：难点：“情境创设”贯穿全课 2“任务驱动”步步为营 3“演示操作”掌握技巧 4“成果展示”彰显自信 （二）学法 1“尝试操作”练技巧 2“自主探究”求创新 3“合作交流”共进步 六、说教学过程 课前活动： 播放动画片《倒霉熊荡秋千》，激发学生学习兴趣，调动学生对动画的好奇心。 一、情境导入，提示课题 憨厚而又搞笑的倒霉熊给同学们带来了快乐，短片中倒霉熊在玩什么？（学生回答） 直接提示课题，今天我们一起也来用逐帧动画玩玩《荡漾的秋千》。（板书） 二、演示操作，领悟新知 师：这里有个新鲜词——“逐帧”，什么是“帧”？我们一起来看看。 出示马奔跑时不同形态的7张静态图片，演示把7张图片串起来像翻书一样快速翻动会产生什么效果？得出结论：马在奔跑的动画。 师：由此我们就可以知道要想做马奔跑的动画，就必须用这7个基本动作，那么每一个动作在Flash中我们就定义为一个“帧”。 教师演示7个帧连续播放的效果，学生很直观的看到了马奔跑的动画。 设计意图：让学生理解逐帧动画的原理，动画有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。 根据这个原理，回过头来看看秋千运动形成的轨迹，在黑板上作图，并分析固定点、运动轨迹以及每一帧。 设计意图：是让学生通过类比与联想，分析荡秋千的动画原理，这样后面学生在自主探究时就更加得心应手了。 三、学案导学，自主探究 任务一：让“秋千”荡起来。 （1）学生自学并探究秋千荡起来的方法。导学案、智慧锦囊给予提示。 （2）学生交流学习收获：当小老师演示。 预设问题一：旋转点应选在哪里？ 预设问题二：鼠标变成什么形状可以旋转？ 预设问题三：速度问题如何调整？ 预设问题四：我们应选择插入什么帧？ （3）师生总结：秋千动起来的方法。 四、合作探究，完成作品。 导入：同学们，你们的秋千荡起来了，看，老师的秋千也荡起来，你们发现和你们的有什么不同？（老师的有背景，更完善美观一些）那请你们也加上背景吧，顺势导入第二个任务：为秋千添加背景。 （1）小组内讨论。 （2）自主制作。导学案提示。 （3） 2、展示本组优秀作品。 3、学生评价——老师评价。 4、全班评议，选出最优秀的小组作品。 七、课堂小结，再次激励 教师：同学们，谁来说说通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 学生谈本节课学到的新知识。 教师小结本堂课主要内容。 板书： 《荡漾的秋千》 逐帧动画 动画：右键——关键帧 背景：添加图层 数字表示帧 作业与评价设计 1.学习过程的评价 评价对象：学生的操作技能和口头表达能力 评价内容：学生的操作方法，学生回答问题的表述，学生倾听能力 评价方式：自评（自我展示），互评（他人补充），教师评价 2. 学习结果的评价 评价对象：小组或个人创作的微动画作品 评价内容：作品所表达的内容，作品中用到的动画效果，作品的创意与不足 评价方式：自评、互评、教师评价 1（5） 3 2（4） 6（8） 7