广东省高中数学必修五导学案10：应用举例（一）.docVIP

§1.2应用举例（1） 【学习目标】1．能正确运用正弦定理和余弦定理等知识和方法解决一些有关测量不能到达的一点或两点的距离的实际问题． 2．巩固深化解三角形实际问题的一般方法，养成良好的研究、探索习惯． 【课前导学】 问题：1.正弦定理和余弦定理的基本公式是什么？ 2.正弦定理和余弦定理分别适合解哪些类型的三角形？ 3.在测量问题中，对于可到达的点之间的距离，一般直接度量，对于一个或两个点不可到达的两点间的距离，常在特定情境下通过解三角形进行计算，我们将对这类问题作些实例分析. 【课内探究】 探究（一）：一个不可到达点的距离测量 思考1：如图，设A、B两点在河的两岸，测量者在点A的同侧，在点A所在河岸边选定一点C，若测出A、 C的距离是55m，∠BAC=51°，∠ACB=75°，如何求出A、B两点的距离？ 思考2：若改变点C的位置，哪些相关数据可能会发生变化？对计算A、B两点的距离是否有影响？ 思考3：一般地，若A为可到达点，B为不可到达点，应如何设计测量方案计算A、B两点的距离（总结思考1，给出解决问题的步骤）？ 思考4：根据上述测量方案设置相关数据，设AC=d，∠ACB=α，∠BAC=β. 计算A、B两点的距离公式是什么？ 探究（二）：两个不可到达点的距离测量 思考1：如图，在四边形ABCD中，已知∠BCD＝∠ADB＝45°， ∠ACB＝75°，∠ADC＝30°，且C