心理学流派行为主义.pptVIP

第二章 心理学流派;案例:孩子是如何被宠坏的？;一、行为主义流派; ; 1913年发表《一个行为主义者心目中的心理学》，宣告行为主义心理学诞生。 1915年，华生当选为美国心理学会主席。;华生的四句话; “ 给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随意挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一个专家——医生、律师、艺术家、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。不过，请注意，当我从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”; 分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵，斯是教室，惟吾闲情，小说传的快，杂志翻的勤，琢磨下象棋，寻思打扑克，可以打瞌睡、写情书，无书声之乱耳，无复习之苦心，心中曰：“ 混张文凭 ”。;恐惧性条件反射的形成;应用;彼得病症的治疗 ;在第二次世界大战期间曾参与美军秘密作战计划，采用操作性条件反射的方法训练鸽子，用以控制飞弹与鱼雷。1945年任印第安纳大学心理系教授和系主任，1948年返回哈佛大学任心理学教授，直到1974年退休。 ;20世纪最著名的心理学家; 斯金纳箱;二种类型的学习;观点：操作性条件反射;强化理论;第一，正强化，即某一行为如果带来使行为者感到愉快和满足的东西，如食物、金钱、赞誉、爱等，行为者就会倾向于重复该行为； 第二，负强化，当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率会增加。即某一行为如果会消除使行为者感到不快和厌恶的东西，如消除噪声、严寒、酷热、电击、责骂等，行为者也会倾向于重复该行为； 第三，惩罚，即如果某一行为会带来令行为者不快的东西或者会取消令行为者愉快的东西，行为者就会倾向于终止或避免该行为。;著名的强化时间表;操作性条件反射;评价及后期发展;行为主义的生命力;后期发展;班杜拉：攻击性观察学习的实验; 实验1：儿童观看成人三种攻击性行为的电影后，精确再现攻击性行为的情况。;研究结果;;班杜拉在这两组儿童看完电影回到游戏室时，以提供糖果作为奖励，要求儿童尽可能地回想起榜样的行为，并付???行动。;;根据这些实验结果，;表 什么是社会学习的好榜样？ ;;社会学习的最终目标是教会学生自我调节，使之具有控制自己行为的能力。其实就是维果茨基所说的内化。 它指的是儿童通过观察事件的发生，或者观察更具备专门技术的人操作一项任务，然后将他们看到的变成自身的一部分。内化就是社会学习的含义。它教学生吸收他们所看到的——不仅包括学业上的知识，而且包括各种各样的期望行为——然后将它们变成自己的。你的学生不会永远从你的或者其他成人的视角看问题。他们必须学会如何从自己的视角看问题，而且是越早越好。社会学习能够帮助他们做到这一点。;咨询的技术——行为疗法;系统脱敏法(systematic desensitization therapy);三个步骤：;放松训练;训练方法：;你的脚趾、脚、小腿、大腿、臀部、腰部、胸部、你的双手、双臂、脖子、下巴、你的眼睛，最后，你的额头，全部处于放松状态。;腹式呼吸;建立焦虑事件层级;考试焦虑事件层级表;实施脱敏;如考试焦虑症患者;; 整个治疗过程结束后，还应对所取得的效果设法加以巩固，如布置一定的家庭作业，鼓励重返日常的生活环境等。同时，还应坚持一段时间的随访，以观察疗效情况。 优点：想像脱敏常用，不受时空限制，易于实施，便于操作，也比较经济实惠。 局限：不太适合想像力差的来访者此外，为取得满意、可靠的疗效，最好再经过现实脱敏，把两种方式结合使用。先进行想像脱敏，取得初步疗效，后做现实脱敏，进一步稳固疗效。只有当来访者进入现实情境或直接接触现实刺激，并不感到恐惧与焦虑，这时才可认为疗效是稳固的。;案 例;黑暗恐怖症，神经症的一种。 这是一种社会适应不良行为，是后天习得的结果，可以通过一定的方法加以消除，而个人积极的配合是治疗成功的关键。;厌恶疗法（aversion therapy);以戒毒、同性恋为例：;同性恋;;案例;; 注 意：;消退疗法;;注意事项：;;