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《大学生创造学》 课堂练习： 1.旧报纸有什么用 一般性回答（包东西、做纸袋、当衣服纸样） 较新颖、发散指数较高的回答（做视力表、做被子、常用字使用频率、做测量重力工具） 2.砖头的用途 仅把砖看成一种建筑材料（造房子、砌围墙、铺路、垒鸡窝） 发散思维有了新的深入，只是利用了转的重量和硬度 （做武器、压纸、刹车、练气功） 从砖的成分、颜色、形状、体积（雕刻艺术品、做吸水纸、做颜料、做儿童积木、体育器械、做秤砣） （二）发散思维的三个重要特征： 1、流畅性 （是指短时间内就任给的发散源，表达出较多的观念和方案） 2、变通性（是指思维触类旁通、随机应变，不受消极的心理定势影响，能够提出类别较多的新概念。） 3、独特性（是指提出的设想、方案或方法有与众不同、匠心独具的特点） （三）发散思维的作用 1.产生大量的设想提供更多的机会 乘火车从广州前往北京，沿途要经过哪几个省会级的城市？ （1）长沙——武汉——郑州——石家庄 （2）杭州、上海、南京，或者西安、兰州、银川呢？ 2.摆脱习惯性思维的束缚 哥伦布发现美洲、如何把煮熟的鸡蛋竖立在餐桌上？ （四）条条给出道路通罗马（殊途同归） 道路的纵横交错为想去罗马的旅行者提供了过多的选择。 用下列各组数字通过四则运算分别求出指定得数，每个数字只能使用一次（每题不超过半分钟） （1）3 3 3 3 （2）5 5 5 5 （3）6 6 6 6 （4）9 9 7 3 （5）3 9 9 9 （6）2 5 2 10 （7）2 8 7 5 （8）3 5 7 3 （9）2 2 7 6 （10）1 5 5 5 （11）6 6 10 6 （12）9 9 10 6 课堂练习： 1.怎样才能达到取暖的目的？答案越多越好。 2.“灯不亮了”是什么原因？ 3.给你一个冬瓜，你准备如何处理？ 一般回答：红烧吃、炖汤吃……离不开吃 创造性回答：雕刻成飞禽走兽的形状装点餐桌、用剃须刀练习刮胡子、研究冬瓜的生长规律、以冬瓜为题写一首诗…… 练习： 1.给出4个数是4，4，10，10，怎样运算才能得出24呢？ 2.给出4个数是4，4，4，4，，请加上加减乘除和括号等各种不同的符号，使其得数分别等于5，20，24，28，48，68。 三、集中思维（收敛思维）（Convergent thinking） （一）集中思维的定义 集中思维是指在分析、综合、对比的基础上推理演绎，从并列的因素中作出最佳选择的思维方式。 1、偷盐问题判断 （1）毛虫说：蜥蜴偷吃了盐 （2）蜥蜴说：是这样 （3）猫说：我根本不吃盐 已知它们三个中至少有一个讲了假话，也至少有一个说了真话。试问：究竟是谁偷吃了盐。 毛虫 蜥蜴 猫 毛虫 × √ × 蜥蜴 × √ × 猫 √ √ × 2、小偷问题判断 甲：乙偷了东西 乙：丁偷了东西 丙：我没有偷 丁：乙说我偷了东西，是说谎 问：（1）如果这4句中只有一句是真话，问谁是小偷？ （2）如果这4句中只有一句是假话，问谁是小偷？ 甲 乙 丙 丁 甲 × √ × × 乙 × × × √ 丙 √ √ × √ 丁 √ √ √ × （二）集中思维的作用 1、在并列因素中选择，克服盲目性 （1）人在思维过程中经常要对许多并列因素进行选择（空城计） （2）集中思维能帮助我们对并列因素作出判断（歧路亡羊） 2、优化选择结果 （1）选择的必要前提 （2）选择的判别原则（《公鸡与珍珠》） （三）发散思维和集中思维的关系 1、发散思维是集中思维的前提和基础 2、集中思维是发散思维的目的和效果 3、发散思维与集中思维相结合是开发创造性思维的有效途径 练习六（一物多用、一题多解、选择判断、否定判断、职业象征） 四、求同思维和求异思维 （一）求同思维——是从不同事物（现象）中寻找相同之处的思维方法 1、天平使砝码和被称物在重量上找到了相同之处 2、称使秤砣和被称物在力矩上找到了相同之处 （二）求异思维——是指在相同的事物或者相近的事物中寻找不同点，通过比较，找出有利于创造的最佳方法