2017-2018学年八年级道德与法治（部编人教版）下册课件：第八课第1课时《公平正义的价值》.pptxVIP

躬行自明 德行自省 依法自警——以《公平正义的价值》为例目 录1342探究性学习教学方式的总体构架探究性学习教学方式的具体方法探究性学习教学方式的教学效果探究性学习教学方式的总结与反思探究性学习教学方式的总体框架01章 节Part道德法治 探究学习社会观察 躬行自明躬行“躬行”要求教师以学生为中心，引导学生通过自主调查、体验、感悟参与社会实践，从而为学生认知和主动践行道德或法治原则奠定基础。自明“自明”是指学生从探究性学习方式中自主生成知识，提高能力，形成正确的情感、态度和价值观，培养德行自律和法治自觉。教材分析第八课 维护公平正义社会层面公平正义核心价值观公正教材分析8.1公平正义的价值一、认识公平3.重要性1.含义2.内涵基于标准合情合理不偏不倚个人——重要保障社会——重要基础权利公平规则公平机会公平教材分析8.1公平正义的价值二、正义的力量2.重要性1.含义促进社会进步维护公共利益法治的基本价值目标社会制度的重要价值社会和谐的基本条件教学思路8.1公平正义的价值宏大背景艰涩问题复杂知识经验分享1.创设小环境2.找寻突破口3.挖掘潜在资源落脚点：1.要低，符合学生实际2.要实，符合教学实际3.要准，符合问题实际1.通过个体经验切入2.形成个体情感关照3.升华个体价值自觉探究性学习教学方式的具体方法02章 节Part探究路径认知经验情感体悟 行动自觉一