四年级上语文课件 31两个铁球同时着地3（鲁教版）.pptVIP

1564年2月15日生于意大利比萨，死于 1642年1月8日。 是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。 伽利略 * 两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。 亚里士多德 * 以自己喜欢的方式读课文,读准字音，读通句子。 自读目标: 两个铁球同时着地 * 我会读： 辩论　信奉　违背　拖住解释　宣布　固执　十磅比萨城 伽利略 胆大妄为 * 区别形近字 辨 一点一撇仔细辨 辩 中间有言来争辩 辫 找到丝线扎小辫 * 再读目标 1,再读全文，课文讲的是谁的故 事？他是什么时期的哪国人？他做了一件什么事？ 2,画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在文中写出自己的感受。 * 研读背景，感知人物 伽利略在学校念书的时候，同学们称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。 可见伽利略是一个（ 善于思考 ）科学家。 * 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 研读背景，感知人物 * 难道要违背人类的真理吗？ 不要违背人类的真理. 不能违背人类的真理. 不可以违背人类的真理. * 两个铁球同时着地 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？ * 两个铁球，一个10磅重，一个1磅重。同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。 亚里士多德： 两个铁球同时着地 * 两个铁球同时着地 * 两个铁球同时着地 如果亚里士多德的话是正确的，就可能产生两种结果： 把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度就会比10磅重的铁球 。 把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度就会比10磅重的铁球 。 慢 快 * 两个铁球同时着地 1+10慢于10 * 两个铁球同时着地 1+10快于10 * 从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？ 两个铁球同时着地 * 两个铁球同时着地 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下，总是同时着地,铁球往下落的 与铁球的轻重没有关系。 * 两个铁球同时着地 两个铁球重的先着地 两个铁球同时着地 产生疑问 反复试验 公开试验 试验成功 * 两个铁球同时着地 有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！” 有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” 　读出人们对伽利略的轻视与嘲笑 * 两个铁球同时着地 * 联系生活，谈感想 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 人们对伽利略的态度也发生了变化，会说些什么，做些什么？ 不约而同的惊叹：“啊………” 会拍手叫好！把帽子抛向空中，相互拥抱。 会说：“我们错怪了这个数学教授，这个年轻人真勇敢，能向亚里士多德提出疑问真了不起。” * 整体感知 伽利略是一个（　　 ）的科学家。 * 课文分析 伽利略做这个实验的意义是什么呢？ 伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执着地追求真理。 * 想象一下，当伽利略试验结束从比萨斜塔上走下来时，人们围住他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题说一段话，注意对人物语言、动作的描写。 让想象插上翅膀： * * THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THAN