2018年河北省武邑中学高中数学必修四（人教新课标A版）课堂教学设计19 平面向量的坐标运算.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 §2.3.3平面向量的坐标运算 课标要求 理解并掌握平面向量的坐标运算 教 学 目 标 知识目标 （1）理解平面向量的坐标的概念； （2）掌握平面向量的坐标运算。 技能目标 体会类比思想、转化思想、数形结合思想；培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。培养学生的形象思维能力和发现能力。 情感态度价值观 激发学生善于发现、勇于探索的精神；树立事物 在一定条件下互相转化的辨证唯物主义的观点。 重点 平面向量的坐标运算 难点 平面向量坐标表示的概念的建立 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 （一）创设情景，揭示课题 1．回答平面向量的基本定理； 2．如图，已知向量e1、e2,求作向量：3e1+2e2 3．向量的坐标表示 4．思考：向量的坐标表示是否唯一？能否利用坐标进行向量的运算？ 学生回忆概念 学生完成 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 （二）研探新知：探究向量的坐标运算 1．向量的加法： 已知a=(x1,y1), b=(x2,y2),则a+b=(x1+x2,y1+y2) 2．向量的减法： 已知a=(x1,y1), b=(x2,y2)，则a-b=(x1-x2,y1-y2) 3．数乘向量的坐标运算 已知a=(x,y)和实数λ，则λa=（λx,λy） 4．能否证明？ 教师提出问题，学生动手解题。教师完善。 通过学生动手实践、观察、比较得出向量的线性运算法则，发展学生的理性思维能力。已知A（x1,y1）,B( x2,y2),求向量的坐标 解：=－=( x2,y2) －（x1,y1）=（x2 －x1，y2 －y1）。 说明：一个向量的坐标等于向量终点的坐标减去始点的坐标。 （x2 －x1，y2 －y1）点吗？ 例4．已知a=(2,1), b=(-3,4),求a+b,a-b,3a+4b的坐标。 分析：掌握求向量的加、减、实数与向量的积的坐标 解： 例5．已知平行四边形ABCD的三个顶点A、B、C坐标分别为（-2，1）、（-1，3）、（3，4），求顶点D的坐标。 分析：若向量相等，则它们的坐标相等 解： （四）变式训练、巩固提高 1．P100，T1，2，3 2．已知O是平行四边形ABCD的对角线的交点，AD=（2，5），AB=（-2，3），则CD坐标为_______DO坐标为_______CO坐标为_______. 体会数形结合思想a=xi+yj=(x,y). ②掌握平面向量的坐标运算：a=(x1,y1), b=(x2,y2),则a+b=(x1+x2,y1+y2)； a=(x1,y1), b=(x2,y2),则a-b=(x1-x2,y1-y2)；a=(x,y)和实数λ，则λa=（λx,λy）。 ③体会向量运算完全代数化，将数与形紧密地结合起来的数形结合的数学思想。 课后 反思 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ e1 e2 a＋b y x o a b x1 x2 x1+x2 y1 y2 y1+y2 a－b o y x x1 x2 y1 y2 a b x1－x2 y1－y2