2018年江苏省语文学案 高中《史记选读》之 1《太史公自序》教师版导学案.docVIP

【学习目标】 1．进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。?? 2．在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫 ?3．培养学生自主学习的意识。 【学习准备】预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。 【学习过程】 一、导入新课： ??《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。 二、朗读课文。正音，断句。 三、疏通课文。 （说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读） 指出下列句中的通假字,并解释????1、?弗敢阙?通“缺”缺漏??2、?指数千?通“旨”?要旨?????3、?.失之豪厘?通“毫”秋天小鸟身上刚生长出来的羽毛?形容细小?????4、?堕先人所言?通“隳”，毁??5、?太史公仍父子相续纂其职?通“缵”，继承????6、?辅拂股肱之臣配焉同“弼”，辅助?7、?扶义俶傥,不令已失时通“倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗????8、?故长于风?通“讽”讽喻??9、?罔罗天下放失旧闻?通“网”网罗?通“佚”???指出古今异义词,并解释.?????1.使复典之，至于夏商?古：掌管?今：标准，法则?????2.无泽为汉市长?古义：掌握市场的官长；今义：行政长官????3.中于事君，终于立身?古：最终落在?今：副词，表经过种种变化或等待之后出现的情况。????4.则学者至今则之?古：以……为准则?今：连词；准则?????5.迁俯首流涕曰?古：眼泪?今：鼻涕????6.?不得与从事?，故发愤且卒?古义：跟从侍奉；今义：投身到事业中去?????古义：抒发愤懑；今义：决心努力?????7.先人有言?古：父亲?今：祖先????8.孔子卒后至于今五百岁?古义：到；今义：表另提一件事????9.是非242年之中,以为天下仪表?古：?褒贬评定?今：对错?????10.余所谓述故事?古：历史旧事?今：真实的或虚构的用做讲述对象的事情????11、以为天下仪表?古义：标准；今义：人的外表????12.夫《诗》《书》隐约者?古：隐奥而言辞简约?今：不清楚????13.维我汉继五帝末流?古：遗业?今：已经衰退的；等级或质量低的??找出活用词并说明用法,解释意义.?????1．其在卫者,相中山?名作动?作……丞相???2．与武安君坑赵长平军?名作动?坑杀?活埋????3．诸侯之相王,王卬于殷?名作动?封王???4．忠臣死义之士?为动用法?为?……而死????5．上明三王之道?形作动?阐明????6．善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国形作动，奖；形作名，善事；形作动，惩；形作名，邪恶；形作动，以……为贤；形作名，贤能之人；形作动，以……为低贱，轻视。????7、存亡国，继绝世?使动?使……存在，恢复；使……延续????8、《礼》经纪人伦?名作动，规范??9、其实皆以为善形容词作名词????10、《春秋》采善贬恶形容词作名词??11、整齐其世传?使动用法?使……整齐整理，归纳?????12．著十二本纪,既科条之矣,?名作动?对史事提纲挈领的编排记述 ?四、整体感知。 《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言。由三部分组成： 第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的经历； 第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了《史记》这部巨著； 第三部分是《史记》一百三十篇的各篇小序。 五、合作探究 （一）司马迁为什么要写《史记》？ 1．家族赋予的使命——以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世？ 颛顼时? 司天地 唐虞时? 复典 夏商时? 世序 周时??? 将领 典周史 战国秦? 司马错将伐蜀 司马靳事白起 秦朝??? 司马昌主铁管 汉朝??? 司马无泽市长 司马喜五大夫 司马谈太史公 司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。 2．父亲的遗愿、时代的要求——父亲临终嘱托有几层意思？ （1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。 （2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。 （3）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。（史记