2018年高中数学（新课标人教A版）教学设计 必修一：113 集合的基本运算.docVIP

教学设计 1.1.3　集合的基本运算 教学分析 课本从学生熟悉的集合出发，结合实例，通过类比实数加法运算引入集合间的运算，同时，结合相关内容介绍子集和全集等概念．在安排这部分内容时，课本继续注重体现逻辑思考的方法，如类比等． 值得注意的问题：在全集和补集的教学中，应注意利用图形的直观作用，帮助学生理解补集的概念，并能够用直观图进行求补集的运算． 三维目标 1．理解两个集合的并集与交集、全集的含义，掌握求两个简单集合的交集与并集的方法，会求给定子集的补集，感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和准确，进一步提高类比的能力． 2．通过观察和类比，借助Venn图理解集合的基本运算．体会直观图示对理解抽象概念的作用，培养数形结合的思想． 重点难点 教学重点：交集与并集、全集与补集的概念． 教学难点：理解交集与并集的概念，以及符号之间的区别与联系． 课时安排 2课时 第1课时 作者：尚大志 导入新课 思路1．我们知道，实数有加法运算，两个实数可以相加，例如5＋3＝8.类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢？教师直接点出课题． 思路2．请同学们考察下列各个集合，你能说出集合C与集合A，B之间的关系吗？ (1)A＝{1,3,5}，B＝{2,4,6}，C＝{1,2,3,4,5,6}； (2)A＝{x|x是有理数}，B＝{x|x是无理数}，C＝{x|x是实数}． 引导学生通过观察、类比、