河南省信阳市2016_2017学年高二历史下学期第一次月考试题.docVIP

2018届高三第一次大考 历史试题 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案填写答题卡上，写在试题卷上无效。 4. 考试结束，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 本卷共60小题。每小题1分，共60分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．在制度的规定层面上，君主被赋予无限的权力，并且随着中国历史的延续，这种“制度化”的权力似有不断加强之势；而在制度的运行层面上，则往往由于君主事实上的“无能”而使君主的专制权力流于“象征化”的状态。材料反映的是 A．专制主义制度的影响 B．中央集权制的危害 C．嫡长子继承制的弊端 D．九品中正制的废除 2．公元前513年，晋国赵鞅将刑书条文刻铸在铁鼎上,公之于众，史称“铸刑鼎”。孔子对此批评说:“晋其亡乎！”孔子认为，将治理民众的刑法铸于鼎上，混淆了贵贱尊卑的等级。“贵贱无序， 何以为国？”这反映了 A．“刑鼎”体现了青铜冶铸技术的进步 B．孔子力图维护传统的等级秩序 C．孔子反对以严刑峻法治理国家 D．“贵贱无序”会危及到君主专制统治 3．墨子主张“有能则举之，高予之爵，重予之禄”，反对“骨肉之亲无故富贵。”表达了小生产者 A.怀念“小国寡民”的社会 B.要求提高政治地位的愿望 C.要求建立政令统一的中央政权 D.要求为新兴地主阶级选拔人才 4．吴宗国认为，从政府机构看，秦和汉初“中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离....卿这个称呼本身即带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩，国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。这反映出 A．经济发展是家国同构观念维系的关键 B．秦汉沿袭西周宗法制度，等级森严 C．秦汉处于国家政治制度的转型时期 D．三公九卿相关规定凸显宗族观念加强 5．分封制曾是西周宗法制度的主要内容之一。秦汉以后尽管郡县制成为国家的一项基本行政区划，但封国制度一直不同程度的以不同方式被历朝历代所保留。如西汉初年的郡国并行制和明朝初年的封国制。分封制存在反映了 A．宗法观念根深蒂固 B．有利于加强中央集权 C．顺应当时统治需要 D．统治阶级的个人喜好 6．汉代后期的察举制不再是单纯的荐举贤才，而是荐举与考试并行，并逐渐发展为先荐举 后考试，以成绩定优劣，决定取舍的一种人才选拔制度。察举制的这种变化 A．是中央政府权力增强的表现 B．为隋唐科举制提供借鉴 C．为政府选拔了大量优秀人才 D．动摇了世族选官垄断局面 7．钱穆在《国史新论》中说：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制”。这表明 A．封建统治出现民主化的演变趋势 B．宰相位尊权重的地位进一步加强 C．宰相由一人到多人，权力被分割 D．汉代宰相掌握实权，唐代宰相形同虚设 8．钱穆认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。钱穆先生的观点是 A．唐朝专制皇权进一步加强 B．唐朝皇帝还未拥有不受任何牵制的专制权力 C．唐朝三省相互牵制 D．唐朝实行集体决策机制 9．春联是日常生活中对书画艺术的实用。“春联之设，自明太祖始。”朱元璋始令春联用朱砂纸作底，用黑墨写字，并取名为“万年红”，“红”与“朱”义同。朱元璋此举用意在于 A．强调“朱”姓的尊贵显赫 B．祈盼“朱”姓政权的长治久安 C．营造红红火火的新年气氛D．改革节日的风俗习惯 10．宋太祖曾说“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩(节度使辖区)，即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。”为此，宋太祖采取的最重要措施是 A 派文臣做知州 B 设“三衙”，收精兵 C 设转运使，管理地方财政 D “强干弱枝，守内虚外” 11．宋太宗淳化二年，诏曰：“关市之租，其来旧矣……征算之条，当从宽简。宜令诸路转运使以部内州军市征所算之名品，参酌裁减，以利细民。”又诏：“除商旅货币外，其贩夫、贩妇细碎交易，并不得收其算。” 这些举措 A．打破了城市的市坊界限 B．增加了政府财政的收入 C．导致传统经济政策瓦解 D．有利于商品经济的发展 12．1276年云南行中书省政权机构设置于昆明后，逐渐形成以滇池地区为重心、以国家组织的屯田为主要形式的云南开发格局。明朝建立后，在30万军队入滇的基础